Gamificación y pensamiento crítico en la formación de fisioterapeutas

La formación de fisioterapeutas enfrenta actualmente el desafío de preparar profesionales capaces de responder a escenarios clínicos complejos, donde no solo se requieren conocimientos técnicos, sino también habilidades de razonamiento clínico, análisis y toma de decisiones. En este contexto, la gamificación surge como una estrategia educativa innovadora que busca fortalecer el aprendizaje mediante dinámicas lúdicas, interactivas y participativas.

Innovación educativa en fisioterapia

El trabajo presentado por Angie Carolina Peña Waltero, Francia Yurany Patiño Oviedo, Andrea Carolina Amaya Córdoba y Lorena Soledad González Otalora destaca cómo la incorporación de metodologías basadas en gamificación puede favorecer el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de fisioterapia. Estas estrategias permiten que los estudiantes participen de manera activa en la resolución de problemas clínicos, promoviendo un aprendizaje más dinámico y significativo.

Importancia del pensamiento crítico

El pensamiento crítico es una competencia fundamental en las ciencias de la salud, ya que permite analizar información, interpretar situaciones clínicas y tomar decisiones fundamentadas. La investigación resalta que las metodologías tradicionales pueden ser insuficientes para desarrollar estas capacidades, por lo que resulta necesario implementar estrategias innovadoras centradas en el estudiante.

Gamificación como estrategia de aprendizaje

La gamificación utiliza elementos propios de los juegos, como retos, recompensas, niveles y dinámicas colaborativas, para aumentar la motivación y el compromiso académico. En el contexto de la fisioterapia, estas herramientas pueden facilitar el aprendizaje clínico, fortalecer la participación activa y mejorar la integración de conocimientos teóricos y prácticos.

Impacto en la educación en salud

Este enfoque representa una oportunidad para transformar la educación en salud en América Latina, promoviendo metodologías más inclusivas, participativas y adaptadas a las necesidades de las nuevas generaciones. Además, fomenta habilidades esenciales para la práctica profesional, como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la autonomía en el aprendizaje.

Conclusión

La incorporación de la gamificación en la formación de fisioterapeutas constituye una propuesta innovadora que fortalece el pensamiento crítico y enriquece los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este tipo de investigaciones evidencia la importancia de renovar las estrategias pedagógicas en educación superior para responder a los desafíos actuales de la atención en salud.

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Referencias:

• Peña Waltero, A. C., Patiño Oviedo, F. Y., Amaya Córdoba, A. C. & González Otalora, L. S. (2026). Gamificación y Pensamiento Crítico en la Formación de Fisioterapeutas: Un Enfoque Innovador en la Educación en Salud. Libro de Actas del congreso 2025 LatinSoTL. https://libros.uchile.cl/files/presses/1/monographs/1591/submission/proof/870/index.html

Cómo citar esta publicación: Amaya Cordoba, A. C. (2026). . Asociación Educar para el Desarrollo Humano. https://asociacioneducar.com/gamificacion-y-pensamiento-critico-en-la-formacion-de-fisioterapeutas/