Publicación de acceso abierto – Open access
La Guía Divulgativa de Buenas Prácticas en Lectura y Escritura constituye un espacio es de encuentro gratuito y abierto a todas las personas interesadas en conocer experiencias en el aprendizaje y enseñanza de la lectura y escritura.
La alfabetización temprana es fundamental para el desarrollo de competencias académicas y personales en contextos cada vez más complejos. Por esta razón, se necesita una constante actualización formativa que responda a las necesidades prácticas de docentes y padres sobre la enseñanza del proceso lectoescritor.
En esta Guía divulgativa de buenas prácticas en lectura y escritura
Se proporcionan pautas, técnicas y herramientas prácticas que han sido empleadas por distintos profesionales con resultados satisfactorios en el aprendizaje de proceso lectoescritor de los estudiantes de distintas etapas educativos y contextos sociolingüísticos.
ALFADIVULGA
La Guía divulgativa de buenas prácticas en lectura y escritura surge como resultado del I Workshop Internacional Divulgativo de Lectura y Escritura ALFADIVULGA que ha sido financiado por la Convocatoria de Ayudas para la Realización de Actividades de Divulgación Científica (DIVULGA) 2024-2025 del Vicerrectorado de Transferencia de la Universidad Internacional de La Rioja.
Coordinadora
Dra. Cristina de La Peña, Profesora Titular e Investigadora de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
Índice
- Propuestas neuropsicológicas para fomentar el proceso lector
- Actividades que estimulan el proceso lecto-escritor
- Contribuciones para los procesos de comprensión
- Herramientas digitales favorecedoras de la alfabetización
- Ejercicios para mejorar la enseñanza de lenguas
- Alfadiversidad: Claves para una lectura y escritura inclusiva
Contenido
- Neurolectores en Acción
María Jesús Luque Rojas – Universidad de Málaga - Fomento del aprendizaje de la lectoescritura desde la sensorialidad
Paloma Flores - Neuroescritura: La escrilectura produce cambio estructural y funcional del cerebro humano
Carlisle González - El aprendizaje basado en juegos como recurso potenciador para el desarrollo de la lectoescritura
Estefanía Calvo y Cristina Sanz – Colegio Nobelis - Técnicas Fonéticas para promover el Aprendizaje
Claudia Molinuevo - Carnet de Poeta: Desarrollo lingüístico en 2º de Educación Primaria
Juan Antonio Sánchez Moreno - La importancia de la oralidad en preescolar
Mariela Fernández Báez - Cuento “Cuidado con la charca”
Leyla Sárate - Lectura y escritura en Chone: desafíos actuales y propuestas pedagógicas para su fortalecimiento
María Cristina Pino - Aprende probando
Marta Piña Luque - Aprendiendo el alfabeto
Mariana Viero - Método de alfabetización individualizado
Graciela Donati - Las rondas para mejorar la lectura
Sandra Rosana Orozco - Los contenidos curriculares aprovechables para fomentar la lectura en el aula
César Valencia - El juego como método lectoescritor
Margarita Gallegos - Raspaditas literarias
Candela Arrieta - La comunicación social como favorecedoras de la lectura
Gabriela Tejada - La lectura en familia
Virginia López - Tareas literarias semanales en familia
Ana Varas - Inteligencia Emocional y Formación Docente
Romina Rodríguez - Emociones y relaciones interpersonales para mejorar la escritura. Una experiencia en la Escuela Normal Superior De Saboya ENSSA
Yeison Alexander Suarez Beltrán – Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - No me sale, todavía
Lucia Carricart - La última sonrisa
Neus Cester - Estrategias en Educación Superior para favorecer la lectura comprensiva
Liliana Marcela Lencina - Estrategias didácticas, para mejorar la lectoescritura en niños de diez años
Leoncio Eliodoro Toral Cabrera - Decálogo para estimular la comprensión lectora
Cristina de la Peña – Universidad Internacional de La Rioja - Lecto-escritura y pensamiento crítico
Ana Lucy Leiton - El valor del aprendizaje significativo
Steven Alejandro Rodríguez - Estrategias para estimular la lecto-escritura en Educación Superior
Teresa Castro - Las discusiones en clase como técnica para fomentar la lectura crítica
Vanessa Griset - Gamificación y herramientas digitales para fortalecer la lectura, escritura y los ODS en contextos educativos
Elena Carrión Candel – Universidad del Atlántico Medio (España) - Inteligencia Artificial Generativa: Una aliada emergente para la lectura y la escritura en la era digital
Ayose Lomba Pérez – Universidad del Atlántico Medio - El juego como recurso educativo en alfabetización
Alba Ballesteros Rivera - Videocuentos
Vanessa Benítez - Tecnologías Educativas y sus ventajas
Moresby Del valle Natera Quijada - Starbooks
Paola Arnoldt - Optimización del aprendizaje léxico en Inglés para fines específicos
Beatriz Chaves Yuste – Universidad Complutense de Madrid - Haciendo uso de la lingüística de corpus y de la lexicografía para mejorar la adquisición del léxico alemán en un nivel A2 para hablantes de español
Manuel Márquez Cruz – Universidad Complutense de Madrid - Un curso de iniciación al aprendizaje del japonés para hablantes de español en un ecosistema e-learning y de un diccionario didáctico digital bilingüe japonés-español
Francisco Rivas Jiménez – Universidad Complutense de Madrid - Herramientas de foniatría y neuropsicología para mejorar los procesos lectoescritores en escolares hispanoamericanos
Nicolás Parra-Bolaños – Asociación Educar para el Desarrollo Humano - Telecolaboración e integración de competencias lingüísticas e interculturales en la enseñanza de lenguas extranjeras
Gladys Villegas-Paredes – Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) - La comprensión lectora en contextos plurilingües: “Relato de un náufrago” en la evaluación de estudiantes irlandeses
María José Martín Corral – Limerick Tutorial College - Mi experiencia docente con Praat para la mejora de la pronunciación en ELE
Aarón Pérez Bernabeu – Universidad Internacional de La Rioja - Enseñanza de habilidades lectoras en personas con TEA
Alma Mª Iñigo Martínez y Cristina Iñigo Martínez – Universidad Internacional de La Rioja - El aprendizaje de la lectura: una mirada desde el desarrollo lingüístico y los Trastornos del Lenguaje
Eva María Gómez Sánchez – Universidad Internacional de La Rioja - Claves para una lectura y escritura inclusiva: el papel de la codocencia en el aula
Cristina Yuste – Universidad de Alcalá - Estrategias para estudiantes con Dislexia
Bruno D’Amore - Dislexia y aprendizaje de una segunda lengua. Claves para familias
María del Carmen García Ortigosa – EOE Archidona - Dislexia y Disfunción Ejecutiva
Victoria Eugenia Sánchez Martín – Arela Logopedia S.L. - Técnicas para estudiantes con Dislexia
Miriam Zaldívar - Clase Abierta
Mariana Burutaran - La integración sensorial como mejora de la escritura
Gloria María Chiachí - Contribución de lectura y escritura en atención a la diversidad e inclusión
Andrea Ethel Díaz
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Cómo citar esta publicación: de-la-Peña, C. (2025). Guía divulgativa de buenas prácticas en lectura y escritura. Universidad Internacional de La Rioja. https://reunir.unir.net/handle/123456789/17934
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