¿Por qué es importante este encuentro?
Detectar las neurocreencias y los neuromitos en el colectivo docente es fundamental porque muchas prácticas educativas se basan en ideas erróneas o simplificadas sobre el funcionamiento del cerebro.
Estas creencias, como pensar que solo usamos un pequeño porcentaje del cerebro o que existen estilos de aprendizaje rígidos (visual, auditivo, kinestésico), pueden llevar a decisiones pedagógicas poco eficaces.
Identificarlas y cuestionarlas permite a los docentes apoyarse en evidencia científica más sólida, mejorar la calidad de la enseñanza y evitar intervenciones educativas ineficientes o incluso perjudiciales.
Además, fomenta una formación docente más crítica, actualizada y basada en la relación real entre neurociencia y educación. En definitiva, combatir los neuromitos contribuye a una educación más rigurosa, equitativa y efectiva.
Objetivos
- Explorar las posibilidades y limitaciones de interacción entre las Neurociencias y la Educación.
- Identificar neuromitos y creencias falsas sobre el funcionamiento del cerebro en el colectivo docente.
- Reconocer el efecto seductor que ejercen las Neurociencias en poblaciones sin formación en Neurociencias.
- Desarrollar una visión más crítica y rigurosa sobre la aplicación de los conocimientos neurocientíficos en la práctica educativa.
Profesora: Dra. Anna Carballo Márquez
- Doctora en Neurociencias por la Universitat Autònoma de Barcelona.
- Posgrado en Neuropsicología Clínica y Rehabilitación Cognitiva por la Universitat Central de Catalunya.
- Licenciada en Psicología por la Universitat Autònoma de Barcelona.
- Profesora del Grado en Psicología, del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y del Máster en Psicología General Sanitaria de la Universitat Internacional de Catalunya.
- Autora y coautora de más de 30 publicaciones científicas en las áreas de neurociencia y educación.
Estudio que dio origen a esta clase
- Cerezo García, M., Carballo Márquez, A., Perrin, P. B., Christ, B. R., Olabarrieta-Landa, L., Logatt Grabner, C. Y., Arango-Lasprilla, J. C., y Vergara-Moragues, E. (2026). Neuroscience Beliefs in Education among Teachers in Argentina and other Latin American countries: Predictors and Comparisons to Experts’ Perspectives. Trends in Neuroscience and Education, 100279. https://doi.org/10.1016/j.tine.2026.100279
Próxima actividad gratuita
Dr. Andrés Peregalli: Aprendé a convertir la evaluación en aprendizaje.
Información completa e inscripción: https://asociacioneducar.com/clase-gratuita-aprende-a-convertir-la-evaluacion-en-aprendizaje/
Materiales complementarios
- Lemkow-Tovias, G., Carballo-Márquez, A., Cantons-Palmitjavila, J., Brugarolas Criach, I., Mampel Alandete, S., & Pedreira Álvarez, M. (2016). Neuroeducación y espacios de aprendizaje. ACIPE- Asociación Científica de Psicología y Educación. https://rua.ua.es/server/api/core/bitstreams/900ae727-45ba-4952-90bb-6e68ee930c7a/content
- Mentes que aprenden: Un podcast con una mirada psicoeducativa (Temporada 1). https://rodin.uca.es/handle/10498/39902
- Carballo-Márquez, A. (2020). Neurociencia y Educación: el aprendizaje lector. En Antonio Díez Mediavilla y Raúl Gutiérrez Fresneda (Coords.), Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI (pp. 36-48). Octaedro. https://rua.ua.es/server/api/core/bitstreams/9dc571f3-ca19-417e-99dc-1f77ec0e7f61/content#page=36
- Portero Tresserra, M., & Carballo Márquez, A. (2017). Neuroeducació: aportacions de la neurociència als plantejaments educatius. Revista Catalana de Pedagogia, 11, 17-55. https://dx.doi.org/10.2436/20.3007.01.85
- Peñuela Velásquez , L. A., Pulido Ocampo, C. A., & Parra Bolaños, N. (2024). La neuroeducación como disciplina científica de apoyo para prevenir el estrés infantil. Emergentes – Revista Científica, 4(2), 439–448. https://doi.org/10.60112/erc.v4i2.157
- de la Peña, C., Chaves Yuste, B., Parra Bolaños, N. (2026). Estrategias innovadoras para potenciar la alfabetización exitosa en los estudiantes: percepción formativa de docentes y padres. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, 44. http://dimglobal.net/revista44.htm
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Cómo citar esta publicación: Carballo Márquez, A. (2026). [Clase gratuita] Neurociencia y educación: entre evidencia y creencias erróneas. Asociación Educar para el Desarrollo Humano. https://asociacioneducar.com/clase-gratuita-neurociencia-y-educacion-entre-evidencia-y-creencias-erroneas-dra-anna-carballo-marquez/
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