Este artículo tiene como objetivo destacar el papel fundamental de la Fisioterapia en el Entorno Educativo

Resaltando su contribución al desarrollo integral de los estudiantes, no solo en la atención a patologías, sino también en el apoyo a niños y niñas potencialmente sanos.

Está dirigido a educadores, padres y profesionales de la salud, y busca informar sobre los amplios beneficios de la fisioterapia en diversas áreas: física, emocional y, especialmente, cognitiva.

Además, se explora cómo el movimiento corporal influye en factores clave del aprendizaje pedagógico, como la atención, la concentración y la memoria, a través de diferentes herramientas corporales, desde una perspectiva no rehabilitadora, sino preventiva y centrada en el movimiento.

Un rol más allá de la Rehabilitación

La fisioterapia ha sido tradicionalmente asociada con la rehabilitación de lesiones y el tratamiento de condiciones patológicas; sin embargo, su rol en el entorno educativo es igualmente crucial y frecuentemente subestimado.

En el contexto escolar, la fisioterapia no solo atiende a estudiantes con necesidades especiales, sino que también potencia el desarrollo integral de todos los niños y niñas, contribuyendo a su bienestar físico, emocional y cognitivo (Kalenkoski & Pabilonia, 2020).

Al integrar estrategias de fisioterapia en el ambiente educativo, se puede promover un desarrollo equilibrado y prevenir problemas que podrían surgir a medida que los estudiantes crecen y enfrentan diferentes desafíos académicos y sociales (Palisano, Orlin, & Schreiber, 2017).

Vamos a explorar cómo la Fisioterapia puede marcar la diferencia en las aulas:

Promoción del Bienestar Físico

Uno de los principales beneficios de la fisioterapia en las escuelas es su capacidad para promover el bienestar físico desde una edad temprana.

Los fisioterapeutas en el campo educativo pueden realizar evaluaciones detalladas para identificar y corregir problemas posturales, prevenir trastornos musculoesqueléticos y fomentar hábitos saludables (World Health Organization [WHO], 2022).

Estas intervenciones son fundamentales para prevenir lesiones futuras y asegurar que los estudiantes mantengan un estado de salud óptimo.

Por ejemplo, la corrección de malas posturas y la educación sobre ergonomía pueden reducir la incidencia de dolor de espalda y cuello, problemas comunes entre los estudiantes debido a largas horas sentados en escritorios (Panchal et al., 2022).

Además, la implementación de programas de actividad física regular en la escuela puede mejorar la condición cardiovascular y muscular de los niños, preparándolos mejor para participar en actividades escolares y extracurriculares desde el movimiento.

Relación entre Movimiento y Cognición

Los beneficios de la fisioterapia en el ámbito educativo van mucho más allá de lo físico.

Como lo han demostrado diversas investigaciones, el movimiento y la actividad física tienen un impacto significativo en el desarrollo cognitivo de los estudiantes (Janssen et al., 2020).

Actividades físicas como ejercicios de coordinación motora y de equilibrio no solo fortalecen el cuerpo, sino que también estimulan áreas del cerebro involucradas en el procesamiento de la información, la memoria y la atención (Martin et al., 2022).

Esta estimulación cognitiva es esencial para el aprendizaje efectivo, ya que mejora la capacidad de los estudiantes para concentrarse en las tareas académicas, retener información y aplicarla de manera eficiente.

Los programas de fisioterapia pueden diseñarse para incorporar actividades que fomenten estas habilidades, lo que a su vez puede llevar a un mejor rendimiento académico y a una mayor participación en las actividades escolares (Vazou et al., 2020).

¿Cómo impacta esto en el estudiante?

Impacto en el Rendimiento Escolar

El impacto de la fisioterapia en el rendimiento escolar de los estudiantes es notable. La integración de actividades físicas que promueven la coordinación motora y el equilibrio puede tener efectos positivos en el rendimiento académico.

Por ejemplo, estudios han encontrado que los ejercicios físicos regulares pueden mejorar las habilidades de procesamiento ejecutivo, que son cruciales para el éxito académico (Prado et al., 2023).

Además, el movimiento regular ayuda a regular las emociones y el estrés, lo que permite a los estudiantes manejar mejor las presiones académicas y sociales. Esto resulta en un ambiente de aprendizaje más positivo y en un mayor enfoque durante las clases, contribuyendo a un desempeño académico más alto (Vanderloo et al., 2020).

Inclusión y Accesibilidad en la Escuela

La fisioterapia también juega un papel crucial en la promoción de la inclusión y la accesibilidad en el entorno escolar.

Los fisioterapeutas trabajan en estrecha colaboración con otros profesionales de la educación para adaptar actividades y entornos a las necesidades individuales de todos los estudiantes, incluidas aquellos con discapacidades (O’Keeffe et al., 2021).

Esto no solo asegura que los estudiantes con necesidades especiales puedan participar plenamente en la vida escolar, sino que también fomenta un entorno más inclusivo y equitativo.

Prevención para un Desarrollo Saludable

La prevención es un área donde la fisioterapia puede marcar una gran diferencia en el ámbito educativo.

La intervención temprana por parte de fisioterapeutas puede ayudar a prevenir el desarrollo de problemas físicos que podrían afectar la participación escolar y el bienestar general (Tremblay et al., 2019).

En el contexto actual, donde el sedentarismo y el uso excesivo de dispositivos electrónicos son comunes, la prevención de problemas relacionados con la salud es esencial.

Programas de prevención que incluyen ejercicios físicos y educación sobre hábitos saludables pueden ayudar a reducir el riesgo de desarrollar problemas como la obesidad y los trastornos musculoesqueléticos, asegurando un desarrollo más saludable y una mayor capacidad para participar en el aprendizaje y las actividades sociales (Vanderloo et al., 2020).

En conclusión

La fisioterapia en el ámbito educativo es mucho más que una herramienta para la rehabilitación física; es un componente esencial del desarrollo integral de los estudiantes.

Apoya no solo su salud física, sino también su bienestar emocional y cognitivo, contribuyendo a un entorno de aprendizaje inclusivo y accesible (Janssen et al., 2020).

Al incorporar la fisioterapia en las escuelas, se promueve un ambiente donde todos los estudiantes tienen la oportunidad de alcanzar su máximo potencial.

Educadores, padres y profesionales de la salud deben reconocer y valorar la importancia de la fisioterapia en el éxito académico y el desarrollo integral de los estudiantes, asegurando que se maximicen los beneficios para todos los niños y niñas en el entorno escolar (O’Keeffe et al., 2021).

Referencias

• Janssen, I., Wong, S. L., Colley, R. C., & Tremblay, M. S. (2020). The association between objectively measured physical activity and brain health in children and adolescents: A systematic review. Journal of Science and Medicine in Sport, 23(1), 39-50.
• Kalenkoski, C. M., & Pabilonia, S. W. (2020). Does high school physical activity have lasting effects on wages and employment? Labour Economics, 66, 101888.
• Martin, R., Murtagh, E. M., & Kennedy, C. (2022). Active lessons: Physical activity and learning in the primary school classroom. Journal of School Health, 92(1), 11-18.
• O’Keeffe, M., Hayes, A., McCreesh, K., & Purtill, H. (2021). An equity-focused physical education: Using critical pedagogy to increase inclusivity and reduce inequalities. Physical Education and Sport Pedagogy, 26(6), 611-624.
• Panchal, U., Salazar de Pablo, G., Franco, M., Moreno, C., Parellada, M., Arango, C., & Fusar-Poli, P. (2022). The impact of COVID-19 lockdown on child and adolescent mental health: Systematic review. European Child & Adolescent Psychiatry, 31(8), 1187-1206.
• Prado, R., Araya, M., & Castro, P. (2023). The role of physical activity in emotional regulation and academic performance: Evidence from a longitudinal study in adolescents. PLOS ONE, 18(2), e0280856.
• Tremblay, M. S., Carson, V., Chaput, J. P., Connor Gorber, S., Dinh, T., Duggan, M., & Slater, L. G. (2019). Canadian 24-hour movement guidelines for children and youth: An integration of physical activity, sedentary behaviour, and sleep. BMC Public Health, 19(2), 65-80.
• Vanderloo, L. M., Keown-Stoneman, C. D. G., Costigan, S. A., & Tremblay, M. S. (2020). Sedentary behaviour and the health of Canadian children and youth: A systematic review. Applied Physiology, Nutrition, and Metabolism, 45(10), 1099-1113.
• Vazou, S., Webster, C. A., Stewart, J. M., & Razon, S. (2020). Integrating physical activity into the classroom: Examining the effect on fourth-graders’ math performance and achievement. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(15), 5409.
• World Health Organization. (2022). Global status report on physical activity 2022.

Cómo citar esta publicación: Amaya Cordoba, A. C. (2024). Movimiento y Aprendizaje: El Poder de la Fisioterapia en la Escuela. Asociación Educar para el Desarrollo Humano. www.asociacioneducar.com/blog/movimiento-y-aprendizaje-el-poder-de-la-fisioterapia-en-la-escuela