Asociación Educar

Taller teórico vivencial para alumnos de 6° año de escuela secundaria cuyo propósito es el de generar espacios de conocimiento, vivencia, análisis y reflexión que les posibiliten a los jóvenes formarse como verdaderos líderes del cambio.

Somos seres empáticos, ser curiosos está en nuestra naturaleza, ser creativos es una habilidad con la que nacemos, y en este mundo globalizado estas son ya destrezas necesarias para destacarnos en ambientes laborales y sociales.

Liderar es ser capaz de influir, de inspirar, de crear y contagiar climas emocionales, de transformar las tensiones en aprendizajes, de enseñar a frenar impulsos que dañan... El líder es alguien con autoconciencia, que puede frenar su propia conducta defensiva y elegir la respuesta más constructiva.

Mucha gente considera que se puede llegar a la felicidad a través de objetos materiales o factores externos como la compra de una casa o un auto, o, tal vez, de tener dinero. Sin embargo, la ciencia nos devela que parte del camino hacia la felicidad es mucho más sencillo y se traza a partir de ser agradecidos y de tener presentes a los demás.

Perfeccionismo: aspectos positivos y negativos. Su relación con el orgullo, la vergüenza y otras emociones. La culpa y la vergüenza, conceptualización y diferencias culturales. Vulnerabilidad. Somos vulnerables, ¿qué hacemos con ello?

Los Homo sapiens sapiens tenemos capacidades únicas: podemos saber que sabemos y también nos damos cuenta de que nos damos cuenta. Entender lo que hacemos, sentimos y pensamos nos da la chance de interactuar con nuestro mundo interior y moldearlo a nuestra conveniencia. Esta posibilidad implica un complejísimo nivel de funcionamiento de nuestro sistema nervioso.

Esta charla intentará explicar cómo dar retroalimentación asertiva a una evaluación escolar, a un padre que se acerque a hablar con el docente, a un ser querido, etc.

Actividad organizada por la Fundación Argentina de Neurociencias y Ciencias Cognitivas y Asociación Educar para el Desarrollo Humano

Conceptos y consejos para que los docentes y padres de niños autistas comprendan mejor a los chicos y se manejen de una manera más adecuada.

¿Qué se necesita para realmente relacionarse con los alumnos en una cultura de la impaciencia? Requerimos de una atención bidireccional para que nuestras interacciones sean mutuamente gratificantes. ¿Cómo logramos esto? Dejamos de tratar de captar la atención y comenzamos a prestar atención. La intriga mutua es la clave para transformar una frustrante comunicación unidireccional en una gratificante conexión bidireccional.