Una nueva realidad que desafía nuestras aulas
Cada vez más estudiantes leen desde dispositivos digitales, pero eso no significa que comprendan lo que están leyendo.
Diversos estudios en Iberoamérica, y particularmente una investigación que realicé con 132 estudiantes de secundaria, publicada recientemente en Reading Psychology, revelan un dato preocupante: la comprensión lectora digital representa un verdadero desafío para adolescentes de entre 12 y 13 años.
¿Por qué? Porque leer en digital no es simplemente ver letras en una pantalla. Implica navegar, integrar información de múltiples fuentes, evaluar la confiabilidad de lo que se encuentra… y todo esto en un entorno saturado de estímulos y distracciones.
¿Qué es la comprensión lectora digital?
La comprensión lectora digital comparte muchas bases con la comprensión lectora tradicional, pero requiere el desarrollo de habilidades adicionales:
- Navegar entre múltiples fuentes,
- Identificar lo relevante entre lo superfluo,
- Activar conocimientos previos y vocabulario,
- Evaluar la credibilidad de la información.
Además, el formato multimodal de la web (audio, imagen, texto, video) exige que los estudiantes puedan integrar información que aparece dispersa o presentada de forma no lineal.
¿Qué tipo de formato digital funciona mejor?
Uno de los hallazgos más consistentes es que la combinación de audio + imagen mejora significativamente la comprensión lectora digital. Pero atención: no se trata de sumar estímulos sin sentido.
Las imágenes deben ser relevantes y funcionales, no distractoras. Los anuncios, videos automáticos o elementos decorativos irrelevantes pueden interferir con el procesamiento del contenido.
3 estrategias clave para enseñar comprensión lectora digital
La buena noticia es que la comprensión lectora digital se puede enseñar. Y se debe enseñar. A continuación, comparto tres estrategias prácticas que puedes aplicar desde el aula:
1. Enseñar a integrar información de distintas fuentes
Ayuda a los estudiantes a relacionar ideas entre diferentes textos digitales. Algunas preguntas útiles:
- ¿Qué dicen los textos?
- ¿Qué temas principales se repiten?
- ¿Cómo se relaciona esta información con lo que ya sé?
El uso de mapas conceptuales, resúmenes comparativos o esquemas gráficos puede ser de gran ayuda.
2. Enseñar a evaluar la fiabilidad de la información
Internet ofrece de todo… y no todo es confiable. Por eso, los estudiantes deben aprender a:
- Juzgar la fuente (¿es confiable?)
- Detectar posibles sesgos
- Identificar si la información es relevante para su objetivo
Preguntas orientadoras como: ¿Qué información es más útil? ¿Cómo debo interpretarla? pueden ser un gran punto de partida.
3. Enseñar habilidades de navegación con propósito
Navegar no es hacer clic al azar. Enseñemos a los estudiantes a usar pistas visuales (negritas, títulos, hipervínculos) para identificar lo importante.
Poco a poco, la meta es que los estudiantes pasen de responder preguntas del docente a formularse preguntas a sí mismos. Esto fortalece la autorregulación lectora, una habilidad esencial para el aprendizaje autónomo.
Conclusión: leer en digital con sentido
Integrar la lectura digital en el aula no es opcional: es una necesidad. Pero no alcanza con entregar una tablet o mandar un enlace.
Requiere una guía docente clara, estrategias explícitas y espacios para enseñar a leer con sentido en el entorno digital.
Si deseas profundizar, puedes acceder al estudio completo (en inglés) aquí: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02702711.2024.2339809
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Cómo citar esta publicación: de la Peña, C. (2025). Cómo enseñar lectura digital a adolescentes: 3 estrategias basadas en ciencia. Asociación Educar para el Desarrollo Humano. www.asociacioneducar.com/blog/como-ensenar-lectura-digital-a-adolescentes-3-estrategias-basadas-en-ciencia
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