¿Por qué es importante este encuentro?

Detectar las neurocreencias y los neuromitos en el colectivo docente es fundamental porque muchas prácticas educativas se basan en ideas erróneas o simplificadas sobre el funcionamiento del cerebro.

Estas creencias, como pensar que solo usamos un pequeño porcentaje del cerebro o que existen estilos de aprendizaje rígidos (visual, auditivo, kinestésico), pueden llevar a decisiones pedagógicas poco eficaces.

Identificarlas y cuestionarlas permite a los docentes apoyarse en evidencia científica más sólida, mejorar la calidad de la enseñanza y evitar intervenciones educativas ineficientes o incluso perjudiciales.

Además, fomenta una formación docente más crítica, actualizada y basada en la relación real entre neurociencia y educación. En definitiva, combatir los neuromitos contribuye a una educación más rigurosa, equitativa y efectiva.

Objetivos

• Explorar las posibilidades y limitaciones de interacción entre las Neurociencias y la Educación.
• Identificar neuromitos y creencias falsas sobre el funcionamiento del cerebro en el colectivo docente.
• Reconocer el efecto seductor que ejercen las Neurociencias en poblaciones sin formación en Neurociencias.
• Desarrollar una visión más crítica y rigurosa sobre la aplicación de los conocimientos neurocientíficos en la práctica educativa.