Diplomado Universitario: Prevención y abordaje de riesgos en entornos -

Inicio: 22 de febrero de 2027
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Diplomado Universitario

Prevención y abordaje de riesgos en entornos digitales

Comprendé los riesgos asociados al uso de las tecnologías digitales y adquirí herramientas basadas en evidencia científica para prevenir, identificar y abordar problemáticas que afectan el bienestar de niños y adolescentes.

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Modalidad online

Clases en vivo

20 hs. de formación

2 meses

Al finalizar esta actividad:

Comprenderás los riesgos del uso problemático de las tecnologías

Vas a conocer las principales problemáticas asociadas al uso de redes sociales, teléfonos inteligentes y videojuegos, diferenciando los hábitos digitales cotidianos de las conductas problemáticas que pueden afectar la salud mental, el aprendizaje y los vínculos.

Podrás identificar señales de alerta y situaciones de riesgo

Aprenderás a reconocer las características del grooming, el sexting problemático, el sharenting y el ciberbullying, comprendiendo cómo se manifiestan, qué consecuencias pueden tener y qué factores aumentan la vulnerabilidad de niños y adolescentes.

Contarás con herramientas para prevenir e intervenir

Vas a conocer estrategias basadas en evidencia científica para promover un uso seguro y responsable de las tecnologías, acompañar a niños y adolescentes e intervenir ante situaciones de riesgo desde los ámbitos familiar, educativo y profesional.

Profesores

Dr. Santiago Resett

Doctor en Psicología (UCA).
Especialista en Ciberbullying (Universidad Autónoma de Madrid).
Licenciado en Ciencias de la Educación.
Licenciado en Psicología.
Investigador Independiente del CONICET.
Docente e investigador de la Universidad Católica Argentina y la UADE.
Presidente de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC).
Autor y coautor de más de 100 publicaciones científicas en la temática de Bullying, Cyberbullying y desarrollo socioemocional de los adolescentes.

Dr. Pablo González Caino

Doctor en Psicología (UCA).
Licenciado en Psicología.
Profesor e Investigador del Instituto de Ciencias Sociales y Disciplinas Proyectuales de la Universidad Argentina de la Empresa (UADE), especializado en la intersección entre tecnología y psicología, con foco en Inteligencia Artificial, videojuegos y comportamientos negativos en línea.
Autor y coautor de más de 50 publicaciones científicas en las áreas de tecnología, videojuegos, e-sports y conductas aversivas.

22 AÑOS formando con rigor científico y promoviendo el pensamiento crítico

67.000
Alumnos

10
Universidades

40
Países

280.000
Seguidores

En vinculación con el Vicerrectorado de Transferencia de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), Asociación Educar para el Desarrollo Humano actúa como entidad colaboradora en la difusión internacional del proyecto Cómo leemos en la era digital: comprensión lectora basada en eye-tracking para una educación inclusiva en entornos digitales.

Fuente: unir.net/evento/seminarios/como-leer-era-digital-eye-tracking/ | reunir.unir.net/handle/123456789/19951

El Gobierno de México, a través de la Procuraduría Federal del Consumidor, utiliza material de Asociación Educar para el Desarrollo Humano (Sanz Blasco, 2025) en su publicación Brain Rot. Consumo digital con responsabilidad.

Fuente: www.gob.mx/profeco/articulos/brain-rot-consumo-digital-con-responsabilidad/

"Asociación Educar para el Desarrollo Humano ofrece una amplia información sobre Neuroeducación aplicada, constituyéndose en un verdadero centro neurálgico de intercambio de experiencias de aprendizaje."

Fuente: universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/neuroeducacion-el-aula-como-laboratorio-de-experiencias-de-aprendizaje

El Diplomado Universitario de Capacitación Docente en Neurociencias y el Programa Universitario en Neuropsicoeducación forman parte de la bibliografía obligatoria de los cursos "Neurociencias en la Educación" y "Habilidades docentes y digitales para desarrollar el aprendizaje estratégico en el aula", impartidos por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.

Fuente: ec.filos.unam.mx/neurociencias-en-la-educacion-2/

Asociación Educar para el Desarrollo Humano forma parte de la Biblioteca de Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, en el apartado dedicado a la Educación Inclusiva.

Fuente: biblioguias.uam.es/c.php?g=692311&p=4994664

Los materiales de la Asociación Educar para el Desarrollo Humano forman parte de la bibliografía del curso "Neurociencia aplicada a las organizaciones", impartido por la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos Aires.

Fuente: utnba.centrodeelearning.com/uy/detalle/curso/1169/neurociencia-aplicada-a-las-organizaciones

Asociación Educar para el Desarrollo Humano es una de las webs recomendadas en el Grado en Educación Infantil y en el Máster en Neurociencia y Educación, por su labor en la divulgación de conocimientos provenientes de diversas disciplinas, con aplicación práctica al ámbito educativo.

Fuente: https://www.ui1.es/sites/default/files/page_guides/files/gd_master_master_neurociencia_percepcion_motricidad_procesos_neurolinguisticos_y_niveles_de_aprendizaje.pdf

La Oficina del Alto Comisionado para la Paz del Gobierno de Colombia, en su proyecto "Acción CaPaz: Estrategia de Capacidades para la Paz y la Convivencia", destaca a la Asociación Educar para el Desarrollo Humano como parte de la bibliografía en el área de la neurociencia aplicada al aprendizaje.

Fuente: educrea.cl/wp-content/uploads/2019/10/DOC2-educar.pdf

Asociación Educar para el Desarrollo Humano forma parte de la bibliografía utilizada por el Ministerio de Educación de la República de Panamá para la elaboración de la Guía para el abordaje psicopedagógico de las competencias socioemocionales en los docentes.

Fuente: guias.meduca.gob.pa/sites/default/files/2021-07/Enfrentando%20los%20cambios%20-2021.pdf

El Gobierno del País Vasco, a través del Observatorio Vasco de la Juventud, destaca desde hace 11 años tres publicaciones por mes que considera relevantes sobre temas sociales, económicos y culturales. En esta selección incluyó la publicación de AE titulada “Adicción a las redes sociales, marketing digital y diseño algorítmico: Un análisis multidimensional de un fenómeno global con implicancias en la salud mental” como uno de los artículos destacados en noviembre de 2025.

Fuente: www.euskadi.eus/gobierno-vasco/-/noticia/2025/articulos-destacados-en-noviembre-de-2025/

"Canales de YouTube con recursos para educación emocional: Asociación Educar para el Desarrollo Humano ofrece información y materiales sobre temas relacionados con la educación emocional, el campo de la neurociencia, la salud mental y el desarrollo personal."

Fuente: www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/canales-de-youtube-educacion-emocional/

Referencia a la Asociación Educar para el Desarrollo Humano y a su artículo "5 estrategias para promover la curiosidad en el estudio de las ciencias".

Fuente: pruebat.org/Inicio/ConSesion/Breves/verBreve/20822-Descubre-la-Importancia-del-descanso-en-la-educacion

La Facultad de Enfermería y Obstetricia de la Universidad Nacional de Asunción (FENOB UNA) desarrolló el I Congreso Multidisciplinario de Neurociencias... El evento contó con la presencia de destacados disertantes internacionales de la “Asociación Educar para el Desarrollo Humano.”

Fuente: repositorio.conacyt.gov.py/handle/20.500.14066/4361

CLASES

Las tecnologías digitales ofrecen oportunidades para aprender, comunicarse y desarrollarse, pero también plantean riesgos que requieren respuestas informadas.

A lo largo de tres módulos, vas a conocer las principales problemáticas asociadas a los entornos digitales, sus consecuencias y las estrategias de prevención e intervención respaldadas por la evidencia científica.

Clase 1. Adicciones digitales: conceptos, características y consecuencias

Nuevas tecnologías: ventajas y riesgos.
Conceptos de adicción y uso problemático de tecnologías digitales.
El modelo de Griffiths y sus principales características.
Identificación de conductas problemáticas.
Consecuencias de las adicciones digitales.

Clase 2. Nuevas problemáticas digitales y factores de vulnerabilidad

Uso compulsivo de redes sociales y teléfonos inteligentes.
Sharenting, grooming y ciberbullying.
Factores de vulnerabilidad en niños y adolescentes.
Evaluación de problemáticas digitales en menores de edad.

Clase 3. Prevención, intervención y ciudadanía digital

Prevención y abordaje de problemáticas digitales.
Uso seguro y responsable de las nuevas tecnologías.
El papel de las familias y las instituciones educativas.
Estrategias de prevención, intervención y posvención.
Alfabetización digital y ciudadanía digital.
Inteligencia artificial: uso responsable y problemático.

Clase 4. Adolescencia, sexualidad y riesgos en entornos digitales

Desarrollo sexual y cambios puberales.
Relaciones románticas durante la adolescencia.
El papel de las familias y las instituciones educativas.
Pornografía y redes sociales.
Identificación de señales de alerta.
Riesgos de abuso de menores facilitados por la huella digital.

Clase 5. Grooming: características, prevención e intervención

Concepto y características del grooming en línea.
Interacciones y solicitudes a través de redes sociales.
Factores de riesgo individuales y sociales.
Identificación de conductas de grooming y sus distintas etapas.
Consecuencias psicosociales y físicas.
Estrategias de prevención e intervención ante situaciones de grooming.
Aspectos legales.

Clase 6. Sexting y sharenting: privacidad y exposición digital

Conceptos y características del sexting y el sharenting.
Diferencias entre sexting normativo y problemático.
El sharenting y la exposición de menores de edad en redes sociales.
Riesgos asociados a la exposición digital de niños y adolescentes.
Evaluación de prácticas de sexting y sharenting.
Uso responsable de las redes sociales por parte de los adultos.

Clase 7. Bullying y ciberbullying: características y manifestaciones

Conceptos de bullying y ciberbullying en el ámbito escolar.
Semejanzas y diferencias entre ambas problemáticas.
El papel de las redes sociales en el ciberbullying.
Principales tipos y manifestaciones del ciberbullying.
Diferencias y relaciones entre ciberbullying, trolling y stalking.

Clase 8. Ciberbullying: señales de alerta y consecuencias psicosociales

Identificación de situaciones de ciberbullying y señales de alerta.
Consecuencias psicosociales del ciberbullying.
Características y roles de las cibervíctimas, los ciberagresores y los espectadores.
El papel de la viralización, el anonimato y la desinhibición en línea.
Aspectos legales.

Clase 9. Evaluación, prevención e intervención del ciberbullying

Evaluación de situaciones de ciberbullying.
Uso seguro y responsable de las redes sociales en menores de edad.
El papel de las familias y las instituciones educativas.
Estrategias de prevención individual, grupal e institucional.
Desarrollo de competencias digitales para una convivencia segura en entornos virtuales.

Actividades de evaluación

Cierre del módulo 1: trabajo de reflexión a través del campus virtual sobre adicciones y uso problemático de tecnologías digitales.
Cierre del módulo 2: trabajo de reflexión a través del campus virtual sobre grooming, sexting y sharenting.
Cierre del módulo 3: trabajo de reflexión a través del campus virtual sobre ciberbullying.
Evaluación final: cuestionario de opción múltiple sobre los contenidos desarrollados durante la formación.

🗓️ Calendario de las clases en vivo

El horario de los encuentros es de 21:00 hs (hora de Argentina, GMT-3). De todos modos, siempre quedarán grabados y se te compartirá el acceso para que puedas verlos cuando quieras.

Clase 1: lunes 22 de febrero Dr. Santiago Resett.
Clase 2: lunes 1 de marzo. Dr. Santiago Resett.
Clase 3: lunes 8 de marzo Dr. Santiago Resett.
Clase 4: lunes 22 de marzo Dr. Santiago Resett.
Clase 5: lunes 29 de marzo Dr. Santiago Resett.
Clase 6: lunes 5 de abril Dr. Pablo González Caino.
Clase 7: lunes 19 de abril Dr. Pablo González Caino.
Clase 8: lunes 26 de abril Dr. Pablo González Caino.
Clase 9: lunes 3 de mayo Dr. Pablo González Caino y Dr. Santiago Reset.

INVERSIÓN

Este Diplomado Universitario te permitirá comprender, a partir de la evidencia científica más reciente, los principales riesgos asociados a los entornos digitales y adquirir herramientas para identificar señales de alerta, prevenir situaciones problemáticas y acompañar a niños y adolescentes de manera informada, segura y responsable.

CUPOS LIMITADOS: 100 VACANTES
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Pago Argentina

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en todas las cuotas
para los primeros 30 inscriptos o hasta el 31/01,
lo que suceda primero.

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Clases interactivas en vivo por Zoom, con acceso a las grabaciones para que las veas cuando quieras
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Tendrás tu propio perfil profesional en nuestra web
Formarás parte de nuestra comunidad, con beneficios en todas nuestras actividades y un código de descuento exclusivo para compartir con tus colegas

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Atención de lunes a viernes de 09:00 a 17:00 (hora de Argentina, GMT-3)

CERTIFICADO UNIVERSITARIO

La Universidad Panamericana de Guatemala es ampliamente reconocida por ser una de las universidades con mayor cobertura geográfica en el país, con 13 campus propios y 106 sedes distribuidas a nivel nacional.

Aprendé con evidencia científica y pensamiento crítico

Metodología interactiva

Participarás de clases en vivo, podrás realizar tus preguntas y accederás posteriormente a las grabaciones para revisar los contenidos cuando quieras.

Materiales descargables

Accederás a materiales y recursos seleccionados para ampliar y profundizar los contenidos desarrollados durante las clases

Liderazgo académico

Te vas a formar junto a un profesional especializado y conocerás investigaciones y desarrollos actuales sobre neurociencia y envejecimiento.

Tutor personal

Durante toda la cursada vas a contar con una línea directa de acompañamiento para resolver tus consultas.

Acompañamiento personalizado de lunes a viernes

Recibirás respuesta a tus consultas técnicas, administrativas y de cursada en un plazo promedio de 24 horas hábiles.

Beneficios extras

Accederás a descuentos en otras actividades de Asociación Educar para el Desarrollo Humano, tendrás inscripción prioritaria en eventos y contarás con tu propio código de descuento para compartir con colegas.

Dudas frecuentes

Es posible que todavía tengas algunas dudas sobre esta Diplomatura Universitaria. Es lógico: estás evaluando una inversión en tu formación y en tu desarrollo profesional.

Por eso, reunimos algunas de las preguntas más frecuentes para que puedas conocer mejor la propuesta, resolver tus inquietudes y decidir con mayor claridad si esta formación es adecuada para vos.

¿Necesito algún requisito de estudios previos para inscribirme?

No. La Diplomatura está diseñada para que puedas comenzar desde los fundamentos, por lo que no necesitás conocimientos previos específicos en habilidades socioemocionales, psicología o neurociencia. Está dirigida a profesionales, técnicos y personas interesadas en comprender estos procesos desde una perspectiva científica y aplicarlos en contextos personales y profesionales.

¿Cómo es la metodología de cursada?

La propuesta combina clases en vivo, contenidos asincrónicos, bibliografía, actividades de aplicación y trabajos prácticos. Cada módulo incluye tres encuentros sincrónicos y una instancia asincrónica de profundización, con el objetivo de integrar los fundamentos teóricos con el análisis de situaciones reales y la transferencia a la práctica.

¿Cómo se realizan los encuentros en vivo por Zoom®?

Las clases sincrónicas se realizan a través de Zoom®, los días jueves de 20:00 a 21:15 hs. Durante los encuentros vas a poder seguir las exposiciones de los docentes, realizar preguntas, participar de intercambios y trabajar sobre casos y situaciones vinculadas con los contenidos de cada módulo.

¿Cuándo puedo acceder al contenido?

Los materiales de cada módulo estarán disponibles a través del campus virtual, donde vas a encontrar las clases grabadas, bibliografía, recursos complementarios y las actividades correspondientes. De esta manera, podrás revisar los contenidos y avanzar con mayor flexibilidad a lo largo de la cursada.

¿Cómo se aprueba?

La evaluación será progresiva y orientada a la aplicación de los aprendizajes. Se contemplará la participación y seguimiento de la cursada, la realización de trabajos prácticos en cada módulo y un proyecto final integrador, en el que deberás aplicar los contenidos a un contexto personal, educativo u organizacional.

¿Qué tipo de certificado otorgan?

Al aprobar la Diplomatura, recibirás un certificado digital en formato PDF, emitido por la Universidad Abierta Interamericana (UAI). El certificado incluirá un código QR para su validación externa, tu nombre completo, número de identificación, carga horaria total, fecha de finalización y las firmas correspondientes de las autoridades académicas e institucionales.

¿Tendré soporte para mis dudas o consultas?

Sí. Durante toda la cursada contarás con acompañamiento para resolver consultas académicas y administrativas, además de espacios de intercambio con el equipo docente. El objetivo es que puedas avanzar de manera acompañada y aprovechar al máximo cada etapa de la formación.

Inicio: 22 de febrero de 2027 CUPOS LIMITADOS: 100 VACANTES ¡Quedan solo 99!