El creciente uso de las tecnologías digitales ha dado lugar a nuevas formas de interacción, aprendizaje y comunicación, pero también a conductas que pueden afectar el desarrollo, la salud mental y los vínculos. En este módulo se presentarán los conceptos fundamentales para comprender el uso problemático de las tecnologías y las principales problemáticas asociadas a los entornos digitales. Además, se analizarán estrategias de prevención e intervención, destacando el papel de la familia, la escuela y la promoción de una ciudadanía digital responsable.

Objetivos

• Comprender los conceptos de adicción y uso problemático de las tecnologías digitales. 
• Identificar las principales problemáticas asociadas al uso de redes sociales y dispositivos digitales. 
• Reconocer factores de riesgo y señales de alerta en niños y adolescentes. 
• Analizar el rol de la familia y la escuela en la prevención y el acompañamiento. 
• Promover estrategias de uso seguro, ciudadanía digital y utilización responsable de la inteligencia artificial. 

• Nuevas tecnologías: ventajas y riesgos.
• Conceptos de adicción y uso problemático de tecnologías digitales.
• El modelo de Griffiths y sus principales características.
• Identificación de conductas problemáticas.
• Consecuencias de las adicciones digitales.

• Uso compulsivo de redes sociales y teléfonos inteligentes.
• Sharenting, grooming y ciberbullying.
• Factores de vulnerabilidad en niños y adolescentes.
• Evaluación de problemáticas digitales en menores de edad.

• Prevención y abordaje de problemáticas digitales.
• Uso seguro y responsable de las nuevas tecnologías.
• El papel de las familias y las instituciones educativas.
• Estrategias de prevención, intervención y posvención.
• Alfabetización digital y ciudadanía digital.
• Inteligencia artificial: uso responsable y problemático.

• Actividad a desarrollar en el campus virtual.

La mayor presencia de niños y adolescentes en los entornos digitales exige comprender los riesgos vinculados a la exposición de información personal y a las interacciones en línea. Este módulo aborda el grooming, el sexting y el sharenting desde una perspectiva preventiva, analizando sus características, consecuencias y estrategias de intervención para favorecer una navegación más segura y responsable. 

Objetivos

• Comprender las características del desarrollo evolutivo relacionadas con la seguridad digital. 
• Identificar las principales características y etapas del grooming. 
• Analizar los riesgos asociados al sexting y al sharenting en menores de edad. 
• Reconocer señales de alerta y conocer estrategias de prevención e intervención. 
• Comprender el papel de los adultos y los aspectos legales vinculados a estas problemáticas.

• Desarrollo sexual y cambios puberales.
• Relaciones románticas durante la adolescencia.
• El papel de las familias y las instituciones educativas.
• Pornografía y redes sociales.
• Identificación de señales de alerta.
• Riesgos de abuso de menores facilitados por la huella digital.

• Concepto y características del grooming en línea.
• Interacciones y solicitudes a través de redes sociales.
• Factores de riesgo individuales y sociales.
• Identificación de conductas de grooming y sus distintas etapas.
• Consecuencias psicosociales y físicas.
• Estrategias de prevención e intervención ante situaciones de grooming.
• Aspectos legales.

• Conceptos y características del sexting y el sharenting.
• Diferencias entre sexting normativo y problemático.
• El sharenting y la exposición de menores de edad en redes sociales.
• Riesgos asociados a la exposición digital de niños y adolescentes.
• Evaluación de prácticas de sexting y sharenting.
• Uso responsable de las redes sociales por parte de los adultos.

• Actividad a desarrollar en el campus virtual.

El ciberbullying constituye una de las problemáticas frecuentes de los entornos digitales y presenta características que amplifican su impacto, como el anonimato, la viralización y la permanencia de los contenidos en internet. En este módulo se estudiarán sus manifestaciones, consecuencias y estrategias de prevención, fortaleciendo el papel de las familias, las instituciones educativas y los profesionales en la construcción de espacios digitales más seguros. 

Objetivos

• Diferenciar el bullying del ciberbullying y reconocer sus distintas manifestaciones. 
• Identificar señales de alerta y comprender las consecuencias psicosociales del ciberbullying. 
• Analizar el papel de víctimas, agresores y espectadores en estas situaciones. 
• Conocer estrategias de evaluación, prevención e intervención en los ámbitos familiar y escolar. 
• Favorecer el desarrollo de competencias digitales para una convivencia responsable y segura en los entornos virtuales. 

• Conceptos de bullying y ciberbullying en el ámbito escolar.
• Semejanzas y diferencias entre ambas problemáticas.
• El papel de las redes sociales en el ciberbullying.
• Principales tipos y manifestaciones del ciberbullying.
• Diferencias y relaciones entre ciberbullying, trolling y stalking.

• Identificación de situaciones de ciberbullying y señales de alerta.
• Consecuencias psicosociales del ciberbullying.
• Características y roles de las cibervíctimas, los ciberagresores y los espectadores.
• El papel de la viralización, el anonimato y la desinhibición en línea.
• Aspectos legales.

• Evaluación de situaciones de ciberbullying.
• Uso seguro y responsable de las redes sociales en menores de edad.
• El papel de las familias y las instituciones educativas.
• Estrategias de prevención individual, grupal e institucional.
• Desarrollo de competencias digitales para una convivencia segura en entornos virtuales.

• Evaluación de opción múltiple a realizar en el campus virtual.

El horario de los encuentros es de 21:00 hs (UTC-3). De todos modos, siempre quedarán grabados y se te compartirá el acceso para que puedas verlos cuando quieras.

Módulo I

• Clase 1: lunes 22 de febrero.
  Docente: Dr. Santiago Resett.
• Clase 2: lunes 1 de marzo.
  Docente: Dr. Santiago Resett.
• Clase 3: lunes 8 de marzo.
  Docente: Dr. Santiago Resett.
• Clase 4: lunes 15 de marzo.
  Actividad asincrónica en campus virtual. 

Módulo II

• Clase 1: lunes 22 de marzo.
  Docente: Dr. Santiago Resett.
• Clase 2: lunes 29 de marzo.
  Docente: Dr. Santiago Resett.
• Clase 3: lunes 5 de abril.
  Docente: Dr. Pablo González Caino.
  
• Clase 4: lunes 12 de abril.
  Actividad asincrónica en campus virtual.
  

Módulo III

• Clase 1: lunes 19 de abril.
  Docente: Dr. Pablo González Caino.
  Clase 2: lunes 26 de abril.
  Docente: Dr. Pablo González Caino.
  Clase 3: lunes 3 de mayo.
  Docentes: Dr. Pablo González Caino y Dr. Santiago Resett.
  Clase 4: lunes 10 de mayo.
  Trabajo final de cierre: diseño de un proyecto utilizando la IA.