Asociación Educar

Lucrecia Prat Gay nos invita a pensar cómo aggiornar un sistema educativo del siglo XIX aplicado al siglo XXI, de forma de que podamos desarrollar un mejor clima emocional y también crear ambientes enriquecidos en donde reflexionemos sobre cómo evaluamos.

El efecto del sueño restringido podría afectar el estado de alerta y tareas complejas que requieren control ejecutivo, incluso en población infantil.

A partir de su experiencia en el Florida Day School, Belén y María Elina nos invitan a reflexionar por qué en la escuela es necesario trabajar con aprendizajes profundos y con sentido.

Los cerebros instintivo y emocional están configurados para sobrevivir. Por esta razón, es necesario que los docentes generen mensajes y contenidos que sean personales para captar la atención de sus estudiantes y, de esa manera, generarles motivación intrínseca.

Alejandra Del Fabro nos invita a preguntarnos sobre las emociones y cómo estas intervienen en la cognición y, a su vez, de qué manera la cognición las modifica.

Los estudiantes no están biológicamente motivados para atender y comprender nuestras clases. Por esto, para llegar hasta su corteza racional, es importante captar mediante estímulos a los cerebros instintivo y emocional.

Laura Lewin nos invita a reflexionar sobre el manejo eficaz del aula, base sobre la cual se construye una enseñanza de calidad. El objetivo es que el salón de clases sea un lugar ideal para que tanto alumnos como docentes se sientan cómodos, seguros y alegres.

Tenemos un cerebro altamente social. Por esta razón, es una buena idea trabajar cooperativamente en el aula.

Para lograr establecernos como docentes que los alumnos no olvidarán, es importante invertir tiempo en la relación con ellos.

La Lic. Daniela Zandonadi y la Prof. Patricia Torres comparten distintos abordajes de la enseñanza de las Ciencias Sociales teniendo en cuenta propuestas cerebro compatibles aplicables en los tres niveles educativos.