Asociación Educar

Conceptos y consejos para que los docentes y padres de niños autistas comprendan mejor a los chicos y se manejen de una manera más adecuada.

¿Qué se necesita para realmente relacionarse con los alumnos en una cultura de la impaciencia? Requerimos de una atención bidireccional para que nuestras interacciones sean mutuamente gratificantes. ¿Cómo logramos esto? Dejamos de tratar de captar la atención y comenzamos a prestar atención. La intriga mutua es la clave para transformar una frustrante comunicación unidireccional en una gratificante conexión bidireccional.

Trabajo final de la Maestría en Neuropsicología Aplicada del Instituto Universitario del Hospital Italiano de Buenos Aires.

El cerebro siempre ha sido el gran misterio de la humanidad, pero ahora contamos con una puerta para poder entrar en él y conocer sus necesidades.

La comunicación emocional es un proceso que se da a lo largo de toda la vida. Esta conferencia se centrará en el proceso de comunicación emocional de niños, adultos y en la interacción entre ambos.

Evento organizado por la Asociación Asperger Argentina (www.asperger.org.ar).

En la siguiente conferencia se describen los mecanismos neuronales de la motivación, y principios para motivar el aprendizaje.

Alguna vez el filósofo y pensador alemán Friedrich Nietzsche aseguró: “todos los pensamientos verdaderamente grandes son concebidos caminando”, la ciencia le dio la razón.

Es indudable: el amor cambia a las personas. Los rostros y expresiones de los enamorados desprenden felicidad, bienestar y mucha motivación. Según estudios científicos, esto se debe a las modificaciones químicas producidas en el cerebro a partir de la aparición de uno de nuestros neurotransmisores estrella -la dopamina- que activa el circuito de recompensa. En este espacio descubriremos las áreas del cerebro relacionadas con el amor, la motivación, el aprendizaje y el modo de mantenerlas encendidas.

Nuestro cerebro está preparado para los desafíos: lo intrigan, le despiertan curiosidad y lo estimulan. La propuesta de esta ponencia se centrará en cómo hacer para que el alumno perciba la evaluación como un reto, con la dosis de estrés sano que lo ponga en acción sin bloquear sus funciones cognitivas.