Asociación Educar

Ideas y sugerencias para que padres y docentes puedan lograr una casa cerebralmente amigable.

El Dr. Fernando Vigo nos propone indagar sobre las razones por las cuales posponemos lo que tenemos que hacer y sobre porqué cuando deberíamos estar haciendo una cosa nos ponemos a hacer otra.

El núcleo accumbens está situado dentro del cerebro, en regiones comúnmente denominadas como áreas subcorticales. Esta estructura posibilita generar conductas que entrelazan la emoción, la afectividad y la cognición. También media en algunos tipos de aprendizajes y en el procesamiento de los sistemas de recompensa.

La clase de inglés puede ser un espacio para el juego y el estímulo del cerebro de los alumnos. A partir de diversas actividades lúdicas, es posible aumentar los niveles de dopamina en los chicos porque se estimularán sus centros de placer del cerebro y se sentirán más conectados con las consignas brindadas.

El Dr. Fernando Vigo nos propone indagar sobre las razones por las cuales posponemos lo que tenemos que hacer y sobre porqué cuando deberíamos estar haciendo una cosa nos ponemos a hacer otra.

Una señal de recompensa neuronal informa y media mecanismos cerebrales tanto para obtener recompensas como para tomar decisiones. De hecho, los individuos cuyos cerebros afrontan mejor las recompensas tienen mayores posibilidades de vivir y transmitir sus genes.

Sustentar la felicidad en la búsqueda del placer y "la vida placentera" conlleva a un mayor índice de insatisfacción. En cambio, centrarse en conseguir una felicidad auténtica implica poner el enfoque en el compromiso y el valor de las cosas.

Las últimas teorías, controvertidas, sugieren que quizás haya una base biológica para estos afanes obsesivos que causan estrés y ansiedad.

La adicción a la nicotina es una de las más peligrosas para nuestra salud. Sin embargo, poco se sabe de cómo enfrentar las tentaciones en general. ¿Qué recursos tenemos para hacerlo y cómo podemos mejorar de cara al futuro?

¿De qué modo podemos motivar a los estudiantes para que busquen nuevos conocimientos? ¿Cómo encontrar recursos didácticos que capten el interés de los alumnos? ¿Cómo conciliar las motivaciones que traen los niños y jóvenes con contenidos curriculares no siempre alineados con tales intereses? Las neurociencias nos ayudarán en esta búsqueda.