[ECUADOR] Programa de Formación Docente en Neuroeducación | Pontificia Universidad Católica del Ecuador



Certifica: Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

En alianza con: Neurolearning S.A. (Quito, Ecuador) y Asociación Educar para el Desarrollo Humano (Buenos Aires, Argentina).

[116 horas para ascenso o recategorización]

Modalidad: Virtual.

Inicio: 20 de noviembre.

Duración: 6 meses.

Dirigido a: Docentes y profesores de todos los niveles, áreas e idiomas, estudiantes de profesorados, directivos de establecimientos educativos, psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, psicoterapeutas, terapistas ocupacionales, musicoterapeutas, formadores, trabajadores sociales, coordinadores grupales, coaches educativos, gerentes de empresas afines, y a toda persona interesada en la temática de la capacitación.

Área de aplicación: Educación inicial, primaria, secundaria y superior.

Objetivo General: Creemos que este curso es una forma de dejar de preocuparnos y empezar a ocuparnos de los problemas en los recursos didácticos de los docentes a través de esta nueva caja de herramientas que es la neurobiología de las funciones cerebrales superiores.

Dicha “caja de herramientas” permitirá que el docente actúe más fácilmente como un intelectual transformador de circuitos neuronales a través de la palabra y la acción educativa lo que lo transforma en una aplanadora de dificultades para el alumno.

Objetivos Específicos:

- Orientar la mirada del docente hacia una postura crítica y reflexiva de su rol respecto a los problemas didácticos.

- Traducir conceptos neurobiológicos en capacidades didácticas que ayuden al docente a resolver problemas como:

  • El conflicto planteado entre los tiempos que necesita la construcción del saber versus el ritmo desenfrenado de la sociedad postmoderna.
  • El incremento de alumnos que presentan una ausencia de “armas” simbólicas (subjetividad pensante, curiosidad, trascendencia, etc.).
  • La precocidad de las demandas por parte de la sociedad la que dispersa o excita cuando no aplasta o desorganiza a los alumnos.
  • Los problemas “endémicos” de atención y motivación haciendo hincapié en una comunicación persuasivo – “seductora” basados en los principios de la neurobiología de la afectividad. Atender a esta demanda es fundamental ya que los alumnos desmotivados son muy pocos. Lo más frecuente es que sus motivos sean otros que los que los docentes creemos mejores para ellos.
  • La sensación de malestar, desconfianza y desborde que se puede sintetizar en la expresión “A mí nadie me preparó para esto” que no es infrecuente escuchar en los “territorios” docentes. 


Módulo 1: ¿Cómo aprende el cerebro?

  • Introducción al estudio del sistema nervioso.
  • Etapas del aprendizaje.
  • Cómo aprende y olvida el cerebro.
  • Atención, memoria, raciocinio.
  • Memorias implícitas y explicitas.
  • Tipos de memorias.
  • Tipos de sistemas atencionales.
  • Motivación y aprendizaje.
  • Neuromitos.
  • Plasticidad cerebral.
  • Estrategias para que la información se transforme en conocimiento.
  • Desarrollo de clases sinápticamente amigables.
  • Herramientas de realidad aumentada y modelos interactivos 3D.
  • Actividades prácticas para el aula.

Módulo 2: Habilidades cognitivas y ejecutivas. Competencias emocionales

  • Sistema emocional.
  • Marcador somático.
  • Introducción al estudio de la corteza prefrontal.
  • Áreas de la corteza prefrontal.
  • Los sistemas y funciones cognitivos-ejecutivos.
  • Introducción al estudio de las funciones ejecutivas.
  • Atención ejecutiva.
  • Estudio del sistema nervioso.
  • Sistema rápido y lento.
  • Gestión emocional.
  • Habilidades intrapersonales.
  • Desarrollo de competencias emocionales.
  • Desarrollo de clases cerebralmente amigables: Captar la atención – Reflexionar – Decodificar – Fortalecer – Practicar – Repasar - Recuperar.
  • Actividades prácticas para el aula.

Módulo 3: Competencias intrapersonales

  • Emociones y sentimientos.
  • Emociones de fondo.
  • Curiosidad, aprendizaje y motivación.
  • Circuito de recompensa cerebral.
  • Relación entre sueño y cognición.
  • Sueño en adolescentes.
  • Ritmos circadianos.
  • Desarrollo de competencias intrapersonales.
  • Metacognición.
  • Inteligencia emocional/inteligencia ejecutiva.
  • Investigaciones sobre emoción.
  • Pensar en las consecuencias.
  • Estado de ánimo y desempeño cognitivo.
  • Herramientas de realidad aumentada y modelos interactivos 3D.
  • Actividades prácticas para el aula.

Módulo 4: Competencias interpersonales

  • El cerebro social.
  • Empatía.
  • Toma de perspectiva.
  • Teoría de la mente.
  • Introducción a la comprensión del estrés.
  • Afrontamiento y resiliencia.
  • Como enseñar resilencia.
  • Prevención y solución de conflictos.
  • Fortalezas y competencias- Adaptabilidad a los cambios y valores.
  • El cerebro empático.
  • Motivación e interacción social.
  • Ejercicio y aprendizaje.
  • Creatividad.
  • Desarrollo de la creatividad.
  • Inteligencia ejecutiva, desarrollo de competencias intra e interpersonales.
  • Actividades prácticas para el aula.

Módulo 5: Funciones ejecutivas I

  • Las funciones ejecutivas.
  • Inhibición.
  • Atención.
  • Metacognición.
  • Iniciación.
  • Diálogo interior.
  • Memoria de trabajo.
  • Previsión.
  • Retrospección.
  • Flexibilidad.
  • Separar las emociones de los hechos.
  • Sumar emoción a los hechos.
  • La corteza prefrontal.
  • Comprender - Decidir - Recordar - Memorizar – Inhibir.
  • Ganglios basales.
  • Priorización.
  • Aprendizaje en el aula: memoria y atención. 
  • Memoria de trabajo y aprendizaje.
  • Sobrecarga de la memoria de trabajo. Redistribuyendo las demandas de la memoria de trabajo.
  • Emoción y memoria.
  • Estructura tripartita de la atención: estado de alerta, orientación y atención ejecutiva. Practica diagnostica de cada una.
  • Distractores biológicos – internos / Distractores externos – ambientales.
  • Propuestas prácticas y estrategias para el aula.

Módulo 6: Funciones ejecutivas II

  • Atención – Aprendizaje – Auto-regulación.
  • Motivación: ambientes motivadores, relación, estimular aptitudes y autonomía.
  • Metacognición: función ejecutiva, pensamiento crítico, auto-regulación y aprendizaje auto-dirigido.
  • Metacognición y recursos cognitivos.
  • Desarrollo de competencias metacognitivas.
  • Estrategias innovadoras para la enseñanza de la metacognición – Mentalidad de Crecimiento.
  • El cerebro que aprende: estrategias de aprendizaje.
  • Estado emocional y aprendizaje.
  • Establecer y planificar objetivos para el aprendizaje.
  • Formular y planificar objetivos en la práctica docente.
  • Estrategias para el auto-monitoreo y el aprendizaje con pares. 
  • Flexibilidad cognitiva - Comprendiendo los diferentes puntos de vista.
  • Los tres estadios del aprendizaje:  codificación, depósito y recuperación. Estrategias para cada estadio.
  • Propuestas prácticas y estrategias para el aula.

Modalidad: Virtual.

Duración: El programa de formación consta de 24 clases publicadas cada 7 días y el Diplomado en su totalidad tiene una duración de 6 meses.

Metodología: Ambientes de aprendizaje virtual apoyado en el aprendizaje colaborativo y significativo.  

Temporalidad: 116 horas.

Estructura: 6 módulos centrales divididos en subtemas.

El curso se desarrollará en modalidad virtual dentro de la plataforma Educativa, la cual estará disponible los 7 días de la semana, las 24 horas del día.

Se utilizará herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica como contacto directivo con el tutor de la actividad, foro de debate, foro de inquietudes, acceso a materiales multimedia como videos, artículos científicos y sitios web sobre investigaciones de la temática planteada, actividades prácticas y didácticas para retroalimentar los aprendizajes,  herramientas de seguimiento y evaluación del aprendizaje como cuestionarios de opción múltiple, autoevaluaciones y test que le permitan la comprensión de las temáticas planteadas dentro del curso y fomentar el aprendizaje colaborativo y significativo de los participantes. 

Según la cantidad de estudiantes se crearán grupos o aulas de no más de 100 participantes, garantizando un trato personalizado a cada persona.

Se asignarán tutores con amplia experiencia en los contenidos a tratar, para que guíen, motiven y dinamicen a los grupos.

Las inquietudes o dificultades se las resolverán en un lapso de 24 horas habiles.

Evaluación

Cada módulo dispone de una evaluación individual con el mismo peso en la nota final, con independencia del número de temas. Cada módulo contempla actividades de evaluación formativa o pedagógica, repartidas en forma transversal a fin de favorecer el aprendizaje de los participantes, mediante la socialización, el consenso y el pensamiento crítico. Cada módulo será evaluado de acuerdo a las siguientes actividades en línea:

  1. Participación en los foros de discusión.
  2. Elaboración y entrega de las actividades en línea en los lapsos establecidos siguiendo los lineamientos establecidos por cada mediador.
  3. Entrega del proyecto final del Diplomado en los lapsos establecidos y siguiendo los lineamientos establecidos por la Coordinación y los mediadores.

Todos los módulos están compuestos por:

  • Evaluación continua: la comprenden las distintas actividades y/o cuestionarios de evaluación (finales, de tema o de las actividades) existentes en cada asignatura. Cada actividad y cuestionario debe ser aprobada con un mínimo de 7/10.
  • Cálculo: Todas las actividades y/o cuestionarios de evaluación continua de una misma asignatura tienen el mismo peso en la nota final de la asignatura, por lo tanto, para su cálculo se obtiene la media simple de todas las calificaciones individuales de cada uno de ellos.

Para que el curso se considere aprobado se debe obtener un mínimo de 7/10. Para egresar del programa de formación, es requisito indispensable aprobar todos los módulos de aprendizaje y entregar el proyecto final.

Asistencia

Los participantes deben participar en cada uno de los módulos y llevar a cabo las actividades asignadas en el tiempo establecido.

Para un adecuado desarrollo de las actividades propuestas dentro del curso y para que se acrediten las 116 horas, es necesario que el participante ingrese un mínimo de dos horas diarias.

Módalidad de cursada


Valor del curso: 200 dólares.

Descuentos:

  • 20% a estudiantes y miembros de la PUCE.
  • 10% a cursantes recurrentes.
  • 10% a grupos de 5 a 10 personas.
  • 15% a grupos de 11 a 20 personas.
  • 20% a grupos de más de 20 personas.


¿Qué nos destaca como institución?

  • Disponemos de convenios de investigación con universidades de Argentina, México, Ecuador, Colombia y Cuba (Universidad Católica Argentina - Facultad "Teresa de Ávila", Universidad Abierta Interamericana, Universidad Madero, Universidad Maimónides, Institución Universitaria Marco Fidel Suárez, Universidad Casa Grande, Institución Universitaria CESMAG, Universidad de Holguín, Universidad Nacional de Villa María, Universidad Mariana, Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes).
  • Contamos con actividades certificadas por la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Universidad Abierta Interamericana (UAI), Universidad Madero (UMAD), Universidad Maimónides (UMAI), Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) y la Universidad Marcelino Champagnat (UMCH).
  • Más de 1.050 colegios y universidades en 28 países se encuentran asociados con nosotros para formar a sus docentes y directivos.
  • Nuestros cursos a distancia tienen más de 20.500 alumnos egresados en 40 países (Alemania, Argentina, Argelia, Australia, Austria, Bélgica, Bolivia, Brasil, Canadá, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, Estados Unidos, Francia, Gabón, Guatemala, Holanda, Honduras, Inglaterra, Irlanda, Italia, Japón, Lituania, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, Puerto Rico, República Dominicana, Rusia, Singapur, Suiza, Uruguay y Venezuela).
  • Nuestra calificación es de 4,8/5 en Facebook, un promedio mayor al de cualquier institución educativa de la región. Asimismo, disponemos de 960.000 seguidores, convirtiéndonos en una de las páginas con más seguidores y referentes del sector en habla hispana.

Certificación:

  • Programa de Formación Docente en Neuroeducación otorgado por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, 116 horas para ascenso o recategorización.



Consultas a Neurolearning S.A.