Curso Universitario

Tengo Alumnos/Hijos
con Autismo – TDAH

100% online

Aprende a interpretar

y ser flexible ante los

síntomas del autismo en niños

INSCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN DEL CURSO UNIVERSITARIO

Desarrolla una mirada más humana y neuropsicológica a los diversos aspectos que hacen a la educación inclusiva.

Dirigido a

Padres y/o madres de niños/as con autismo; docentes de niños/as con autismo; directivos de instituciones educativas de nivel primario o secundario; psicólogos/as; psicopedagogos/as.

Al finalizar el curso, dispondrás de las herramientas necesarias para

Ayudar a tu hijo o alumno a progresar en sus habilidades de comunicación y expresión, fomentando su socialización y bienestar.
Reducir el estrés y la ansiedad asociados con el cuidado de un niño con autismo, permitiéndote disfrutar más de tu tiempo con tu hijo o alumno.
Adaptar la enseñanza a sus necesidades, identificar y abordar las dificultades específicas que pueda estar experimentando.
Contribuir al trabajo en equipo con la comunidad educativa y en el campo interdisciplinario, colaborando en la motivación de tu hijo o alumno para aumentar su disfrute en el proceso educativo.

Duración

2 meses (8 clases, 100% online y asincrónicas).

Incluye

Acceso durante 2 meses al Campus Virtual.
Materiales y Recursos descargables.
Tutorías Personalizadas.
Certificado Universitario.
Acceso a la Comunidad AE: con descuentos en todas las futuras actividades.

DIRECTOR

Dr. Roberto Rosler

Médico egresado con Diploma de Honor, Universidad de Buenos Aires (UBA).
Médico Neurocirujano.
Autor y coautor de más de 40 publicaciones científicas.
Profesor Titular de Neurofisiología, Carrera de Psicopedagogía, Pontificia Universidad Católica de Buenos Aires.
Profesor Titular de Neurociencias, Carrera de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Buenos Aires.

TEMARIO

Unidad 1: El mundo TDAH

Bienvenido al mundo del ADHD.
Rasgos del ADHD.
Los seis hábitos de los niños con ADHD altamente eficientes.
¿No quiere prestar atención o no puede? El punto crucial del asunto.
Sugerencias para padres y docentes.
Introducción a la Neuropsicología I: aprendizaje, atención, memoria y lenguaje.
Teorías psicológicas y neurofisiológicas del aprendizaje.
Aprendizaje y desarrollo.
Aprendizaje, cerebro y funciones cognitivas: percepción, atención, memoria, lenguaje, praxias (ligadas al procesamiento motor) y emociones.
Tipos de memorias.
Diagnóstico y tratamiento.

Unidad 2: "Viviendo sin frenos"

ADHD: viviendo sin frenos I. Rasgos del ADHD.
Estudio de la corteza prefrontal.
Funciones ejecutivas: inhibición; iniciación; diálogo interior; previsión; retrospección; sentido del tiempo; organización; flexibilidad y separación de las emociones de los hechos.
Síntomas de disfunción ejecutiva.
La “mezcla de síndromes” o comorbilidades que se asocian con el ADHD: trastornos del aprendizaje; trastorno de conducta disruptiva; trastorno oposicionista desafiante (TOD); trastorno de conducta; trastorno de personalidad antisocial; trastorno de ansiedad; trastorno obsesivo compulsivo; trastorno bipolar; síndrome de
Asperger y trastorno del procesamiento sensorial.
Situaciones familiares.
Sistemas conductuales de recompensa.
Principios fundamentales del manejo del niño con ADHD.
Introducción a la Neuropsicología II: aprendizaje, lenguaje y emociones.
Conductas pre-verbales.
El proceso de adquisición del lenguaje.
Entorno social y adquisición del lenguaje.
Las emociones.
Áreas cerebrales relacionadas con la regulación de los estados emocionales.

Unidad 3: Habilidades sociales

ADHD: Viviendo sin frenos II.
Corteza prefrontal y funciones ejecutivas en el ADHD.
La resolución colaborativa de problemas.
Sugerencias de aplicación práctica.
Los componentes de un sistema de organización.
Introducción a la Neuropsicología III: habilidades sociales, funciones ejecutivas y comunicación emocional. Su relación con el aprendizaje.
Habilidades sociales: definición conductual y de validación social. Asertividad.
Inteligencia emocional. Autoconcepto y autoestima.
Cómo se aprenden y desarrollan las habilidades sociales: aprendizaje por experiencia directa, por observación, verbal o instruccional o por feedback interpersonal.
Comunicación emocional.
La socialización de la emoción.

Unidad 4: Inclusión

El poder de las clases inclusivas.
La inclusión es para todos.
¿Qué significa pensar inclusivamente?
Lecciones de las clases inclusivas: comprendiendo las diferencias; tomando perspectivas; la seguridad; la exclusión lastima a todas las personas; dando y recibiendo ayuda con gentileza; responsabilidad del uno con el otro; honestidad acerca de tópicos difíciles, fe y esperanza.
Comprendiendo y contestando las críticas a la inclusión.
Construyendo comunidades áulicas inclusivas: comunicación abierta; normas de inclusión; cooperación; aprendiendo de la diversidad humana.
Enseñando para todos y a todos: aprendizaje cooperativo, instrucción diferenciada e inteligencias múltiples; el currículo inclusivo.
Introducción a la Neuropsicología IV: el apego.
El apego y competencias parentales: buenos tratos y resiliencia, estilos parentales o educativos.
Tipología de los estilos educativos según Maccoby y Martin.
Introducción a la Neuropsicología V: problemas, dificultades o trastornos de aprendizaje I.

Unidad 5: Dislexia y Discalculia

Comprendiendo la dislexia I.
Tipos de discapacidades del aprendizaje.
Mitos de la dislexia.
Talentos especiales.
Historia, evaluación, diagnóstico y errores de diagnósticos.
Introducción a la Neuropsicología VI: problemas, dificultades o trastornos de aprendizaje II.
Dislexia Fonológica. Dislexia fonológica o indirecta. Comorbilidad.
Niveles evolutivos.
Diagnóstico de la dislexia. Marcadores biológicos.
Discalculia. Deficiencias matemáticas en la discalculia. Su asociación con otras deficiencias cognitivas.
Marcador biológico de la discalculia.
Trastorno por déficit de atención: etiología y factores biológicos, psicosociales o genéticos.
Trastornos específicos del desarrollo del lenguaje.
Consideraciones teóricas sobre el autismo y otros trastornos generalizados del desarrollo (TGD).

Unidad 6: Dificultades de aprendizaje: evaluación y diagnóstico

Dislexia. Concepto de dislexia: origen de la escritura.
Cerebro, lectura y escritura.
Comprendiendo la dislexia II.
Las necesidades del aprendizaje a través de los ojos de los niños.
Sugerencias para padres y docentes.
Introducción a la Neuropsicología VII: factores de riesgo para la aparición de dificultades de aprendizaje, evaluación y diagnóstico.
Evaluación de la emoción a través de instrumentos psicológicos.
La evaluación neuropsicológica: generalidades y objetivos; elección de métodos y técnicas; etapas y variables.

Unidad 7: "Conversando con los Padres"

Niños excepcionales y padres resilientes. Soy el coordinador Zen.
Se necesita de una aldea para criar un niño.
Conversaciones con los padres y sugerencias.
Las regresiones suceden.
Introducción a la Neuropsicología VIII: consideraciones generales para la familia.
Consideraciones para padres con niños con dificultades de aprendizaje.
Consideraciones para padres de niños con TDAH y niños con dislexia y/o discalculia.

Unidad 8: El ámbito educativo

Diez conceptos que todo niño con autismo desearía que sus padres y docentes supieran.
Soy un niño en su totalidad.
Sentidos están desincronizados.
Sentidos aristotélicos.
Los sentidos vestibulares y propioceptivos.
Conducta reticente – de evitación. Conducta de búsqueda de la atención. Autorregulación.
Introducción a la Neuropsicología IX: consideraciones para maestros y profesores.
Orientaciones generales para el ámbito educativo y para padres.
Clases inclusivas.

Inicio

7 de noviembre

Modalidad

100% a distancia, sin horarios fijos

Certifica

Universidad Abierta Interamericana

INSCRIPCIÓN ONLINE

Inversión

Argentina: $ 19.700. Abona en cuotas fijas.

Resto del mundo: 2 cuotas de U$S 25 dólares.

Comunidad AE: 20% de descuento.

Requisitos de aprobación

Trabajo de integración.

Garantía

Dispones de una garantía de reembolso de 30 días.

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