Curso de Neurociencias, Curiosidad y Motivación



Duración: 8 clases.

 

Modalidad: 100% a distancia, sin horarios fijos, en el entorno de un campus virtual.

 

El principal objetivo de este curso será explicar la importante relación existente entre la curiosidad, la motivación intrínseca y el aprendizaje.

 

También analizaremos la relación que se produce entre la curiosidad y la necesidad de desestructurar los programas y sus tiempos.

 

Otro punto de análisis será comprender que para despertar la curiosidad en nuestros alumnos necesitamos tiempo, autonomía y explorar ese mundo exterior que rodea el aula.

 

Durante el curso se expondrán diferentes dinámicas para desarrollar en el aula y despertar la curiosidad de nuestros alumnos.

 

Dirigido a: Docentes y profesores de todos los niveles, áreas e idiomas, estudiantes de profesorados, directivos de establecimientos educativos, psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, psicoterapeutas, terapistas ocupacionales, musicoterapeutas, formadores, trabajadores sociales, coordinadores grupales, coaches educativos, gerentes de empresas afines, y a toda persona interesada en la temática de la capacitación.

 

 

Docente: Dr. Roberto Rosler 

 

Director Académico de Asociación Educar para el Desarrollo Humano.
Médico egresado con Diploma de Honor, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires (UBA).
Médico Neurocirujano, Colegio Argentino de Neurocirujanos.
Médico Asistente Extranjero de los Hospitales de París, Francia.
Autor y coautor de más de 40 publicaciones científicas.
Galardonado por la Academia Nacional de Medicina con el premio Bernardino Rivadavia (2016) al mejor trabajo original e inédito realizado en la República Argentina orientado a la “Investigación de la etiología o el tratamiento del cáncer" por su experiencia original sobre radiocirugía fraccionada en tumores cerebrales.
Profesor Titular de Neurofisiología, Carrera de Psicopedagogía, Pontificia Universidad Católica de Buenos Aires (UCA).
Profesor Titular de Neurociencias I y Neurociencias II, Carrera de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Buenos Aires (UCA).
Docente Adscrito a la Cátedra, Departamento de Neurocirugía, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires (UBA).
Coordinador y Profesor de Neuroanatomía, Maestría en Neuropsicología, Instituto Universitario Hospital Italiano (IUHI).
Profesor de Introducción a la Neuropsicología, Maestría en Neuropsicología, Instituto Universitario Hospital Italiano (IUHI).
Profesor de Neurofisiología, Maestría en Neuropsicología, Instituto Universitario Hospital Italiano (IUHI).


 

¿Qué nos destaca como institución?

 

Disponemos de convenios de investigación con universidades de Argentina, México, Ecuador, Colombia y Cuba (Universidad Católica Argentina - Facultad "Teresa de Ávila", Universidad Abierta Interamericana, Universidad Madero, Universidad Maimónides, Institución Universitaria Marco Fidel Suárez, Universidad Casa Grande, Institución Universitaria CESMAG, Universidad de Holguín, Universidad Nacional de Villa María, Universidad Mariana, Universidad UNILÍDER, Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes).

 

 

 

Contamos con actividades certificadas por la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Universidad Abierta Interamericana (UAI), Universidad Madero (UMAD), Universidad Maimónides (UMAI), Universidad Mariana (UNIMAR) y la Universidad Marcelino Champagnat (UMCH).

 

Más de 1.050 colegios y universidades en 28 países se encuentran asociados con nosotros para formar a sus docentes y directivos.

 

Nuestros cursos a distancia tienen más de 50.000 alumnos egresados en 40 países (Alemania, Argentina, Argelia, Australia, Austria, Bélgica, Bolivia, Brasil, Canadá, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, Estados Unidos, Francia, Gabón, Guatemala, Holanda, Honduras, Inglaterra, Irlanda, Italia, Japón, Lituania, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, Puerto Rico, República Dominicana, Rusia, Singapur, Suiza, Uruguay y Venezuela).

 

Nuestra calificación es de 4,8/5 en Facebook, un promedio mayor al de cualquier institución educativa de la región. Asimismo, disponemos de 1.000.000 seguidores, convirtiéndonos en una de las páginas con más seguidores y referentes del sector en habla hispana.


 

 

100% a distancia, sin horarios fijos, en el entorno de un campus virtual

 

El Curso de Neurociencias, Curiosidad y Motivación ha sido desarrollado para todas aquellas personas que por motivos personales, laborales, de distancia o que deseen estudiar con una amplia flexibilidad horaria y sin desplazamientos, puedan realizarlo disfrutando de las ventajas que proporciona esta modalidad.

 

Todas las clases se encuentra publicadas y se accede a través de un Campus Virtual. De esta forma, no es necesario estar conectado en ningún horario específico, dándole al alumno la posibilidad de leer el material en su tiempo libre.

 

Cada alumno cuenta con una tutoría personalizada, lo que le permitirá realizar consultas y administrar su formación de un modo totalmente adaptado a sus necesidades.

 

Módalidad de cursada

 

 

Más información sobre la cursada y evaluaciones: clic aquí.


 

Desarrollaremos la importante relación que existe entre la curiosidad, la motivación intrínseca y el aprendizaje. Durante las clases se expondrán diferentes dinámicas para aplicar en el aula y despertar la curiosidad de los alumnos.

 

Duración: 8 clases.

 

[Clase 1]

 

¿Qué es la curiosidad?: 

• Definición de curiosidad.
• Curiosidad epistémica y curiosidad intelectual.
• Curiosidad e incertidumbre.
• Tolerancia a la ambigüedad.
• Sistema de recompensa cerebral.
• El neurotransmisor dopamina.
• Curiosidad P e I (privación e interés).
• Aprendizaje y curiosidad. 

 

El aula curiosa y el aprendizaje:

• ¿Cómo cultivar la curiosidad en el aula?
• Motivación intrínseca.
• Motivación y aprendizaje.
• Curiosidad y dopamina.
• Áreas cerebrales relacionadas con la curiosidad y el aprendizaje: hipocampo, corteza insular, córtex cingular.
• Las habilidades cognitivas.
• La co-creación del  aula curiosa.
• El “Nosotros” más que el “Yo”.
• Promoviendo la exploración y la experimentación.
• El desarrollo de la curiosidad: cosas y lugares nuevos.
• Los cerebros de los niños están optimizados para la exploración y la experimentación.

 

Desarrollo evolutivo de la curiosidad en los niños:

• Capturando la curiosidad.
• Sintiéndose curioso.
• ¿Por qué buscamos?
• El desarrollo de la curiosidad.
• Diferencias individuales.

 

[Clase 2]

 

¿Qué es la curiosidad?: 

• ¿Estamos biológicamente programados para ser impulsivamente curiosos?
• La impulsividad no siempre es mala en el aula.
• La importancia de salir del aula para la curiosidad.

 

El aula curiosa y el aprendizaje:

• Haciendo andamiajes para exploración y la experimentación en el aula.
• Aprendizaje autónomo y espontáneo.
• Desestructurar el programa.
• El valor de dar opciones.
• Técnicas de curiosidad para probar.

 

Desarrollo evolutivo de la curiosidad en los niños:

• ¿Por qué los bebés son tan curiosos?
• ¿Qué reprime la curiosidad en los niños de uno y de dos años?

 

[Clase 3]

 

¿Qué es la curiosidad?:

• La evolución de la curiosidad.
• Características de la curiosidad sensorial.
• Aprendizaje experiencial.
• El asombro y la percepción del tiempo.

 

El aula curiosa y el aprendizaje:

• Curiosidad y empatía.
• Empatía diplomática.
• Ciertos tipos de ambigüedad pueden ser placenteros.
• ¿Es la tecnología la salvadora de la educación?

 

Desarrollo evolutivo de la curiosidad en los niños:

• De apuntar a preguntar.
• El lenguaje como una huella digital.

 

[Clase 4]

 

¿Qué es la curiosidad? 

• ¿Cuál es la relación entre Internet y la curiosidad?
• Construyendo memorias.
• Hipocampo, aprendizaje y memoria.
• La curiosidad se estimula a través de la experiencia.

 

El aula curiosa y el aprendizaje:

• Dele a los alumnos voz en su propio aprendizaje.
• Permita que los alumnos se autoevalúen.
• Permita que los alumnos estudien juntos.
• Adopte la motivación intrínseca.
• Libertad y motivación intrínseca.

 

Desarrollo evolutivo de la curiosidad en los niños:

• El mundo diario de un niño está rebosante de misterios y sorpresas.
• Los bebés buscan a los adultos como guías para sus exploraciones.
• Cuando un adulto (que no sea sus padres) estimula la exploración de los niños, ellos expresan más curiosidad.

 

[Clase 5]

 

¿Qué es la curiosidad?: 

• Ayudar a nuestros alumnos a encontrar la creatividad.
• La curiosidad: una máquina en movimiento perpetuo.
• Los agujeros en la comprensión generan incertidumbre.
• Aprender es volverse curioso y explorar.

 

El aula curiosa y el aprendizaje:

• Promueva una actitud de crecimiento y desarrollo.
• Reciba los errores con los brazos abiertos.
• Estimule la metacognición.
• Ceda el control.
• Estimule la imaginación y la creatividad.
• La imaginación apoya la curiosidad.

 

Desarrollo evolutivo de la curiosidad en los niños:

• Pensar que la escuela es el lugar en el cual la curiosidad puede florecer.
• ¿Los niños sienten curiosidad en la escuela?
• Los docentes rara vez amplían y desarrollan las especulaciones de los alumnos.

 

[Clase 6] 

 

¿Qué es la curiosidad?:

• Aprender, cuando deriva de la fuente de la curiosidad, puede ser divertido.
• Existen algunas características de la impulsividad que son beneficiosas.
• ¿La curiosidad es impulsividad correctamente regulada?

 

El aula curiosa y el aprendizaje:

• Cuente historias.
• Deles libertad a sus alumnos.
• Estimule las preguntas.

 

Desarrollo evolutivo de la curiosidad en los niños:

• El rol del docente.

 

[Clase 7]

 

¿Qué es la curiosidad?:

• El auto-control es vital para el éxito en la escuela.
• Ser transparente con los alumnos da ganancias.
• Las lecciones deben ser impulsadas por el interés del alumno.

 

El aula curiosa y el aprendizaje:

• Las preguntas y la indagación.
• El pensamiento divergente.
• La práctica de preguntar.
• Haga tiempo.
• Varíe la situación de aprendizaje.

 

Desarrollo evolutivo de la curiosidad en los niños:

• ¿Qué alimenta al aprendizaje?
• El poder del interés.

 

[Clase 8]

 

¿Qué es la curiosidad?:

• ¿Podemos enseñar la creatividad?
• ¿Cómo están relacionadas la creatividad y la curiosidad?
• ¿Cómo maximizar la escuela para promover un ambiente creativo y dinámico?

 

El aula curiosa y el aprendizaje:

• El estado de flujo.
• Crear hábitats de curiosidad.
• Priorice los procesos de aprendizaje.
• Focalizando en las habilidades antes que en el contenido.

 

Desarrollo evolutivo de la curiosidad en los niños:

• Los niños son extremadamente chismosos.
• ¿Cuándo se inicia este tipo de curiosidad?
• En los niños el chisme es una herramienta importante para aprender sobre los otros.


 

Esta capacitación certifica 32 horas de cursada

 

Detalles: privada, otorgada por Asociación Educar para el Desarrollo Humano, entidad reconocida por la Inspección General de Justicia I.G.J., del Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos de la República Argentina. Personería jurídica número 000815.

 

*Certificado emitido en formato digital (PDF).



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Atención de lunes a viernes (excepto feriados):

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Portugal: 12:00 a 16:00 | 18:00 a 20:00 hs.
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