[ARGENTINA] 10ma. Jornada Internacional de Neurociencias y Educación




1 de octubre de 2022Teatro Astral, Ciudad de Buenos Aires, Argentina

 

Certificada por la Universidad Abierta Interamericana 

 


 

Los continuos y vertiginosos cambios en el contexto general, personal y educativo nos obligan a trabajar en nuestra flexibilidad y adaptabilidad. Por esto, la 10ma. Jornada Internacional de Neurociencias y Educación invita a todos los docentes, profesores, estudiantes y profesionales vinculados a la educación y capacitación a:

 

Obtener una “mochila” repleta de herramientas prácticas y concretas para aplicar en el aula.

 

Adquirir destrezas que fomenten las habilidades emocionales.

 

• Conocer el fundamento detrás del diseño de estrategias didácticas y pedagógicas que sean “cerebro-compatibles”.

 

Actualizarse sobre la problemática del bullying y las formas de abordaje con base científica.

 

• Fomentar el desarrollo de las habilidades y destrezas incentivando la formación continua y la investigación.


 

Lic. Pepe Menéndez | ¿Por qué es necesario resignificar la escuela?

 

Dr. Roberto Rosler | Sobrecarga cognitiva: ¿Un rinoceronte gris en nuestras clases?

 

Lucrecia Prat Gay | Pensar, memorizar, autoevaluar: habilidades cruciales para el aula.

 

Lic. Rocio González y Lic. Leonardo Arroniz | Claves para construir vínculos con responsabilidad afectiva.

 

Dr. Eduardo Teragni | Conclusión final.

 

Dr. Santiago Resett | Sexting y grooming en adolescentes: ¿cómo prevenir esta pandemia digital?

 

Lic. Andrea Vázquez | Ejercicio de mindfulness: Aquietando la mente para aprender.

 

Prof. Bélen Soba Rojo | De la experiencia… ¿se aprende? El rol de la Metacognición en la Práctica Reflexiva Sostenida.

 

Prof. Sofía Lorenzo | Elige tu propia aventura: Neuro-tips para una clase copada.

 

Grace BertoliniResignificando la Educación: herramientas y estrategias prácticas para el bienestar social y emocional en la Escuela.

 

Prof. Caterina Radzichewski | De la motivación al aprendizaje.

 

Prof. Mercedes Palavecino | Actividad práctica.

 

Lic. Victoria Lázzaro | Actividad práctica.

 

 

Docentes y profesores de todos los niveles, áreas e idiomas, estudiantes de profesorados, directivos de establecimientos educativos, psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, psicoterapeutas, terapistas ocupacionales, musicoterapeutas, formadores, médicos, trabajadores sociales, coordinadores grupales, trabajadores del área de recursos humanos, coaches, gerentes de empresas afines, jefes de equipo, y a toda persona interesada en la temática.

 

  

Otorgada por la Universidad Abierta Interamericana

 

Carga horaria: 8 horas.

 

 

*Certificado emitido en formato digital (PDF).


  

Modo de pago: Pago Fácil, Rapipago, Tarjeta de crédito.

 

PLATEA BAJA: FILAS 1 a 10 (planta baja)

 

PLATEA MEDIA: FILAS 11 a 17 (planta baja)

 

PLATEA ALTA: FILAS 18 a 24 (planta baja)

 

SUPERPULLMAN: FILAS 1 a 10 (planta alta)

 

PULLMAN: FILAS 11 a 17 (planta alta)

 



 

Lic. Pepe Menéndez

España

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Conferencia: ¿Por qué es necesario resignificar la escuela?

 

La evolución del acceso universal a la educación y el acceso también masivo a la información por medios digitales cuestiona la programación curricular tradicional, basada en la visión de la escuela como el medio casi único de acceso al conocimiento. Los cambios que estaba conociendo la institución escolar y el efecto del período de pandemia están resignificando el propósito de la escuela. No solo hay que repensar lo que hacemos en el tiempo escolar, sino cómo y para qué lo hacemos.

 

  • Ha sido director del Colegio Joan XXIII (Barcelona) y director adjunto de la Red de Colegios de Jesuitas de Cataluña.
  • Se desempeña como profesor de literatura de nivel secundario y conferencista.
  • Participó en la creación y desarrollo del modelo de transformación educativa Horizonte 2020 e impulsó la creación del Centro de Tecnologías para la Experimentación Tecno-pedagógica (CETEI).
  • Fue cofundador de la asociación europea de escuelas International Education.
  • Participó en el grupo de expertos que propuso las bases para la ley de educación vigente en Cataluña. Desde 2018 asesora a gobiernos e instituciones educativas de España, Portugal y América Latina.
  • Autor de «Escuelas que valgan la pena» y co-autor de la colección de libros «Transformando la educación».

 

Dr. Roberto Rosler

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Conferencia: Sobrecarga cognitiva: ¿Un rinoceronte gris en nuestras clases?

 

Los contenidos que debemos enseñar son infinitos así como también la capacidad de la memoria de largo plazo de nuestros alumnos es infinita. Pero lamentablemente, justo en el medio de ambos, se interpone un cuello de botella que es la memoria de trabajo cuya capacidad de depósito es ultra small.

La sobrecarga cognitiva es todo lo que disminuye la capacidad de la memoria de trabajo. En esta charla analizaremos las estrategias para optimizar la carga cognitiva intrínseca y disminuir la carga cognitiva extrínseca.

 

  • Médico Neurocirujano egresado con Diploma de Honor, Universidad de Buenos Aires (UBA).
  • Autor y coautor de más de 40 publicaciones científicas.
  • Docente adscrito a la cátedra del Departamento de Neurocirugía de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires (UBA).
  • Profesor Titular de Neurofisiología de la carrera de Médico Especialista en Neurología de la Universidad de Buenos Aires (UBA).
  • Profesor de Neurofisiología de la Carrera de Psicopedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Buenos Aires (UCA).
  • Coordinador y profesor de Neuroanatomía de la Maestría en Neuropsicología de la Escuela de Medicina del Instituto de Medicina del Hospital Italiano de Buenos Aires (IUHI).
  • Docente de la Diplomatura Universitaria en Bases Neurocientíficas de la Enseñanza y el Aprendizaje, Universidad Abierta Interamericana (UAI).
  • Profesor Titular de Neurociencias del Curso Superior de Psiquiatría, Facultad de Medicina, Universidad Nacional del Comahue - Asociación de Psiquiatras Argentinos.
  • Profesor Titular de Neurociencias del Curso Superior de Psiquiatría, Facultad de Medicina, Universidad Católica de Cuyo - Asociación de Psiquiatras Argentinos.
  • Galardonado por la Academia Nacional de Medicina con el premio Bernardino Rivadavia (2016) al mejor trabajo original e inédito realizado en la República Argentina orientado a la “Investigación de la etiología o el tratamiento del cáncer" por su experiencia original sobre radiocirugía fraccionada en tumores cerebrales.

 

Lucrecia Prat Gay

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Conferencia: "Pensar, memorizar, autoevaluar: habilidades cruciales para el aula".

 

  • Directora del Área de Educación de Asociación Educar para el Desarrollo Humano.
  • Cofundadora del Colegio Río de la Plata Sur.
  • Docente de Neuroeducación del Profesorado de Educación Secundaria de la Universidad Austral. 
  • Profesora del Curso Universitario de Neurosicoeducador, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires (UBA) - Asociación Educar para el Desarrollo Humano.
  • Docente de la Diplomatura Universitaria en Bases Neurocientíficas de la Enseñanza y el Aprendizaje, Universidad Abierta Interamericana (UAI).
  • Teacher Trainer exclusiva para Latinoamérica para Oxford University Press.

 

Dr. Eduardo Teragni

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Conferencia: Conclusión final.

 

  • Director académico de Asociación Educar para el Desarrollo Humano.
  • Médico egresado con Diploma de Honor, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires.
  • Profesor Adjunto de la Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires.
  • Director del Centro Universitario de Biosimulación Médica, Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires.
  • Miembro Titular de la Asociación Médica Argentina.
  • Miembro de la American College of Physicians, USA.
  • Ex Director de la carrera de Medicina y Vicedecano Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Abierta Interamericana.
  • Director de proyectos de la Secretaría de Ciencia y Técnica, Universidad de Buenos Aires.

 

Lic. Rocio González 

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Conferencia: Claves para construir vínculos con responsabilidad afectiva.

 

Nuestros vínculos dependen de nuestras habilidades interpersonales, por lo que construir buenos vínculos implica contar con lo que se denomina “responsabilidad afectiva”; es decir, con la capacidad para escuchar, reconocer y respetar las emociones de otros, identificando cómo las vive, así como las emociones propias, manteniendo la equidad en la respuesta emocional. Por lo tanto, ser responsables afectivamente implica ser conscientes de que todo acto en una relación tiene una consecuencia positiva o negativa en el otro, lo cual nos permite afrontar y superar conflictos interpersonales a través del cuidado, la empatía y el diálogo asertivo. Existen estrategias para mejorar la responsabilidad en nuestros vínculos socioafectivos basadas en la comunicación asertiva, el establecimiento de acuerdos, el reconocimiento emocional propio y ajeno, la puesta de límites, entre otros. La presente ponencia tiene como objetivo fortalecer la responsabilidad afectiva en los vínculos a través de estrategias que permitan conectar de una manera más responsable con uno mismo y con el otro y, de esta manera, ser más hábiles a la hora de generar y mantener vínculos sanos y duraderos.

 

  • Licenciada en Psicología, Especialista en Psicoterapia Cognitiva y en Docencia Universitaria, Universidad Nacional de Mar del Plata.
  • Becaria del CONICET Instituto de Ciencias para la Familia, Universidad Austral.
  • Doctoranda en Neurociencias, Universidad Nacional de Córdoba.
  • Maestranda en Neuropsicología, Instituto Universitario Hospital Italiano.
  • Maestranda en Inteligencia Emocional Multidisciplinar, Instituto Psico Biológico Madrid.
  • Socia de la Asociación para el Avance de la Ciencia Psicológica (AACP).
  • Socia de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC).
  • Autora y coautora de 16 publicaciones científicas y 2 libros (Aprendiendo a ser Emocionalmente Inteligentes; Percepción de Estilos Parentales en Niños con TDAH).

 

Dr. Santiago Resett

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Conferencia: Sexting y grooming en adolescentes: ¿cómo prevenir esta pandemia digital?

 

Las nuevas tecnologías (TIC) produjeron notables avances y aspectos positivos en los últimos años. Gracias a ellas, podemos estar más comunicados y también se generó una democratización del conocimiento, entre otras cuestiones favorables que se pueden observar. Sin embargo, también dieron lugar a comportamientos negativos y de riesgo. Entre ellos se encuentra el sexting y el grooming, muy frecuentes en niños de edad escolar y adolescentes. A pesar de su gravedad y consecuencias psicosociales negativas, ambas han sido objeto de mucha menos atención. Por esta razón, la presente ponencia estará dirigida a padres y docentes, y se centrará en cómo identificar estas problemáticas, en brindar datos sobre su incidencia en niños y adolescentes y en proporcionar herramientas para su prevención.

 

  • Investigador del CONICET.
  • Doctor en Psicología, Pontificia Universidad Católica Argentina (UCA).
  • Licenciado en Ciencias de la Educación, Facultad de Ciencias de la Educación (UNER).
  • Licenciado en Psicología, Facultad de Ciencias de la Educación (UNER).
  • Docente e investigador de la Universidad Argentina de la Empresa (UADE).
  • Docente e investigador de Pontificia Universidad Católica Argentina (UCA).
  • Autor y coautor de más de 100 publicaciones científicas en la temática de Bullying.
  • Autor del libro: ¿Aulas Peligrosas? Qué es el bullying, el cyberbullying y qué podemos hacer. Editorial Logos.

 

Lic. Andrea Vázquez

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Ejercicio de mindfulness: Aquietando la mente para aprender.

 

  • Psicóloga Clínica de la 1° división de fútbol masculino y femenino del Club Atlético Boca Juniors.
  • Maestranda en Neuropsicología Clínica, Instituto Universitario Hospital Italiano.
  • Formadora en Mindfulness, Universidad de Favaloro.

 

Prof. Bélen Soba Rojo

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Conferencia: De la experiencia… ¿se aprende? El rol de la Metacognición en la Práctica Reflexiva Sostenida.

 

La sabiduría popular ha repetido muchas veces que la práctica hace al maestro, o que “de la experiencia se aprende”. Es verdad, pero no la práctica o la experiencia por sí mismas. Repetir muchas acciones puede no aportar ningún conocimiento nuevo. Además de la práctica y de la experiencia , se necesita poder aprender de ellas y, a partir de ahí, saber tomar decisiones en situaciones nuevas, diferentes. 

La práctica y la experiencia  hacen al maestro cuando son reflexionadas y compartidas. Un profesor aprende de su práctica cuando se habitúa a reflexionar, tanto mientras está en el aula con sus alumnos como al salir de ella. Una de las herramientas profesionales con las que cuenta un maestro innovador para crecer profesionalmente es la práctica  reflexiva. 

Estos últimos años nos han llevado a repensar nuestra práctica en el aula y en otros entornos. Desde el aporte de las neurociencias, la Metacognición juega un rol fundamental en la construcción de una Práctica Reflexiva Sostenida, pilar fundamental para la innovación educativa.

 

  • Directora de Formación y Desarrollo para Instituciones Educativas
  • Directora de Senior School, Florida Day School. Periodo: 2015-2022 (cese por jubilación).
  • Directora de Curriculum para Middle y Senior School, Florida Day School (2001-2014).
  • Tutora pedagógica en actualización académica, Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, área INFoD.
  • Profesora de inglés, INSP Joaquin V. Gonzalez.
  • Directora general de inglés (en los ciclos  primaria y secundaria), Godspell College San Isidro (1983-2000).

 

Prof. Sofía Lorenzo 

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Conferencia: Elige tu propia aventura: Neuro-tips para una clase copada.

 

A lo largo de esta ponencia veremos la importancia de fomentar la autonomía de nuestros alumnos, de conocerlos, de conectar con ellos y, a la vez, de crear un buen clima emocional en nuestras aulas que potencie los aprendizajes y aumente el sentido de pertenencia en nuestras instituciones.

 

  • Directora de Inglés del Colegio Informático San Juan de Vera.
  • Profesora de Inglés para Educación Inicial, EGB1 y 2.
  • Especialización Superior en Educación Común y Especial basada en Neurociencias, Universidad Nacional de Misiones.
  • Directora y coordinadora del Instituto de Inglés Yellow Submarine.
  • Docente del Postítulo: Actualización académica en bases neurocientíficas de enseñanza y aprendizaje. Universidad abierta Interamericana.
  • Docente del aula virtual y capacitadora docente de la Dirección Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación de Corrientes.
  • Capacitadora externa del Ministerio de Educación de Corrientes.

 

Grace Bertolini

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Conferencia: Resignificando la Educación: herramientas y estrategias prácticas para el bienestar social y emocional en la Escuela.

 

¿Es posible darle un nuevo significado a la Educación y educar para el bienestar?  Este es el reto que enfrentan hoy las instituciones educativas, pues implica enseñar no solo las habilidades cognitivas que los estudiantes requieren para desarrollarse en un mundo global, sino también aquellas enfocadas a su bienestar social y emocional. Estas habilidades pueden ser aprendidas y sobre todo practicadas a través de estrategias y dinámicas que pueden contribuir eficazmente a potenciar los vínculos y el bienestar de nuestra comunidad educativa.

 

  • Creadora y directora de Educar para el Bienestar & Life Long Education, espacio para la Formación y el Desarrollo Profesional Docente. Por más de 35 años se ha desempeñado como docente y directivo de Inglés en Escuelas Bilingües.
  • Es Facilitadora Internacional Certificada de Peace Education Foundation (Estados Unidos) y Educadora Certificada Internacional de Disciplina Positiva para Positive Discipline Association (Estados Unidos). Diplomada en Neurociencias (Universidad de Belgrano) y en Innovación Educativa (Universidad Siglo XXI), se ha capacitado en Estados Unidos, Inglaterra y España en Resolución Constructiva de Conflictos en la Escuela, Educación Socio-emocional, Aprendizaje Cerebro-compatible, Aprendizaje Cooperativo, Aulas Receptivas, Disciplina Positiva e Innovación Educativa.

 

Prof. Caterina Radzichewski

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Conferencia: De la motivación al aprendizaje.

 

  • Profesora en Letras, Universidad Católica Argentina.
  • Postítulo en Escuela Inclusiva y Diversidad, Instituto Las Nieves.
  • Docente en nivel secundario de Literatura y Prácticas del Lenguaje, Colegio San José, Aldo Bonzi, Buenos Aires.

 

Lic. Leonardo Arroniz

 

Conferencia: Claves para construir vínculos con responsabilidad afectiva.

 

Nuestros vínculos dependen de nuestras habilidades interpersonales, por lo que construir buenos vínculos implica contar con lo que se denomina “responsabilidad afectiva”; es decir, con la capacidad para escuchar, reconocer y respetar las emociones de otros, identificando cómo las vive, así como las emociones propias, manteniendo la equidad en la respuesta emocional. Por lo tanto, ser responsables afectivamente implica ser conscientes de que todo acto en una relación tiene una consecuencia positiva o negativa en el otro, lo cual nos permite afrontar y superar conflictos interpersonales a través del cuidado, la empatía y el diálogo asertivo. Existen estrategias para mejorar la responsabilidad en nuestros vínculos socioafectivos basadas en la comunicación asertiva, el establecimiento de acuerdos, el reconocimiento emocional propio y ajeno, la puesta de límites, entre otros. La presente ponencia tiene como objetivo fortalecer la responsabilidad afectiva en los vínculos a través de estrategias que permitan conectar de una manera más responsable con uno mismo y con el otro y, de esta manera, ser más hábiles a la hora de generar y mantener vínculos sanos y duraderos.

 

  • Licenciado en Psicología y Especialista en Psicoterapia Cognitiva, Universidad Nacional de Mar del Plata.
  • Docente Universidad Nacional de Mar del Plata.
  • Orientador Escolar Colegio Musical IDRA Mar del Plata.

 

Prof. Mercedes Palavecino

[Conferencias en YouTube]

  

Conferencia: Actividad práctica.

 

  • Maestra de Primaria en Colegio Nuestra Señora del Buen Consejo.
  • Profesora de Filosofía, Pontificia Universidad Católica Argentina (Medalla de Oro).
  • Profesorado de Educación Primaria, Instituto Superior Marista.

 

Lic. Victoria Lázzaro

[Conferencias en YouTube]

 

Conferencia: Actividad práctica.

 

  • Diseñadora en Comunicación Visual, Universidad Nacional de La Plata.

 

08:00 a 09:00 | Acreditación

 

09:00 a 09:05 | Bienvenida

 

09:05 a 09:15 | Ejercicio de mindfulness: Aquietando la mente para aprender | Lic. Andrea Vázquez

 

09:15 a 09:55 | Pensar, memorizar, autoevaluar: habilidades cruciales para el aula | Lucrecia Prat Gay

 

09:55 a 10:00 | Actividad práctica | Lic. Victoria Lázzaro

 

10:05 a 10:45 | Sexting y grooming en adolescentes: ¿cómo prevenir esta pandemia digital? | Dr. Santiago Resett

 

10:45 a 11:00 | Break

 

11:00 a 11:30 | De la motivación al aprendizaje | Prof. Caterina Radzichewski

 

11:30 a 11:35 | Actividad práctica | Prof. Mercedes Palavecino

 

11:40 a 12:40 | ¿Por qué es necesario resignificar la escuela? | Pepe Menendez

 

12:40 a 13:55 | Almuerzo (no incluido)

 

13:55 a 14:25 | Elige tu propia aventura: Neuro-tips para una clase copada | Prof. Sofía Lorenzo

 

14:30 a 15:10 | Claves para construir vínculos con responsabilidad afectiva. | Lic. Rocio González y Lic. Leonardo Arroniz

 

15:10 a 15:20 | Break

 

15:20 a 16:00 | De la experiencia… ¿se aprende? El rol de la Metacognición en la Práctica Reflexiva Sostenida. | Prof. Bélen Soba Rojo

 

16:05 a 16:45 | Sobrecarga cognitiva: ¿Un rinoceronte gris en nuestras clases? | Dr. Roberto Rosler

 

16:50 a 17:15Resignificando la Educación: herramientas y estrategias prácticas para el bienestar social y emocional en la Escuela | Grace Bertolini

 

17:20 a 17:40 | Conclusión | Dr. Eduardo Teragni


 

 

Teatro Astral

 

Av. Corrientes 1639, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. 

 

 

Ubicado en el epicentro teatral de la Ciudad de Buenos Aires cuenta con una completa oferta en gastronomía, hotelería y estacionamiento las 24 hs.

 

 

Hoteles en los alrededores del teatro: Hostel Suites Obelisco | Gran Hotel Libertad ** | Atlas Tower *** | Hotel Milán *** | Normandie Hotel *** | Broadway Hotel & Suites **** | Bauen Suite Hotel **** | Novotel Buenos Aires *****




 

 

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Horarios de atención: Lunes a Viernes 9:00AM a 5:00PM (GMT -3).

 

Formulario de consulta online: